Uso del Matlab y aprendizaje de la integral definida en estudiantes de ingeniería mecánica de una universidad pública, Lima 2020

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La presente tesis titulada Uso del Matlab y aprendizaje de la integral definida en estudiantes de Ingeniería Mecánica de una universidad pública, Lima 2020 fue presentada para obtener el grado de Maestro en Docencia Universitaria por la Universidad César Vallejo, Lima, Perú y tuvo como objetivo dete...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Huamán Malca, Wilmer Amado
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/49680
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:MATLAB
Estrategias de aprendizaje
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description La presente tesis titulada Uso del Matlab y aprendizaje de la integral definida en estudiantes de Ingeniería Mecánica de una universidad pública, Lima 2020 fue presentada para obtener el grado de Maestro en Docencia Universitaria por la Universidad César Vallejo, Lima, Perú y tuvo como objetivo determinar la relación entre las variables objeto de estudio. Empleó el tipo de investigación básica, de nivel correlacional descriptivo, de enfoque cuantitativo; de diseño no experimental transversal y se trabajó con una muestra censal de 97 estudiantes universitarios. La técnica que empleó fue la encuesta y el instrumento para la recolección de datos fue el cuestionario debidamente validado a través del juicio de expertos, estos opinaron que era aplicable y su confiabilidad se determinó a través del estadígrafo alfa de Cronbach (0.714 para el de Matlab, 0.737 para integral definida) con lo que se garantizó una alta confiabilidad. Concluyó que existe relación significativa (rho= 0.579; p valor = 0.000 < 0.05) entre el uso del Matlab y el aprendizaje de la integral definida, además de un nivel medio en el uso del Matlab de acuerdo al 86.6% de los encuestados, un nivel en proceso de la integral definida de acuerdo a la opinión de un 84,5% de los encuestados y, por último, el 79,4% de ellos opinó que el empleo del software Matlab tenía un nivel medio y un nivel en proceso para el aprendizaje de la integral definida.
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La técnica que empleó fue la encuesta y el instrumento para la recolección de datos fue el cuestionario debidamente validado a través del juicio de expertos, estos opinaron que era aplicable y su confiabilidad se determinó a través del estadígrafo alfa de Cronbach (0.714 para el de Matlab, 0.737 para integral definida) con lo que se garantizó una alta confiabilidad. Concluyó que existe relación significativa (rho= 0.579; p valor = 0.000 < 0.05) entre el uso del Matlab y el aprendizaje de la integral definida, además de un nivel medio en el uso del Matlab de acuerdo al 86.6% de los encuestados, un nivel en proceso de la integral definida de acuerdo a la opinión de un 84,5% de los encuestados y, por último, el 79,4% de ellos opinó que el empleo del software Matlab tenía un nivel medio y un nivel en proceso para el aprendizaje de la integral definida.TesisLima NorteEscuela de PosgradoInnovaciones Pedagógicasapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVMATLABEstrategias de aprendizajeEducación superiorhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Uso del Matlab y aprendizaje de la integral definida en estudiantes de ingeniería mecánica de una universidad pública, Lima 2020info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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