Flipped Classroom para desarrollar la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización en estudiantes de Cusco, 2022

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La presente investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida la aplicación del modelo pedagógico Flipped Classroom mejora el desarrollo la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización en estudiantes de Cusco, 2022. La metodología de la investigación se generó a partir...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Vila Garrafa, Jhakelinne Yovanna
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/109316
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/109316
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Resuelve problemas
Innovaciones pedagógicas
Estudiantes
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description La presente investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida la aplicación del modelo pedagógico Flipped Classroom mejora el desarrollo la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización en estudiantes de Cusco, 2022. La metodología de la investigación se generó a partir del enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño cuasi experimental; para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento la prueba de conocimientos (pretest y postest), para medir el desarrollo de la competencia matemática antes mencionada. En cuanto a los resultados descriptivos se apreció que en las pruebas de pretest y postest en el grupo experimental hubo diferencias considerables, puesto que en el nivel de logrado y destacado pasaron de un 0% a un 43,3%, en cuanto a la conclusión se obtuvo un valor de p= ,000 que es <0,05, lo que permite afirmar que, la aplicación del modelo pedagógico Flipped Classroom mejora significativamente el desarrollo de la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización en los estudiantes.
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En cuanto a los resultados descriptivos se apreció que en las pruebas de pretest y postest en el grupo experimental hubo diferencias considerables, puesto que en el nivel de logrado y destacado pasaron de un 0% a un 43,3%, en cuanto a la conclusión se obtuvo un valor de p= ,000 que es <0,05, lo que permite afirmar que, la aplicación del modelo pedagógico Flipped Classroom mejora significativamente el desarrollo de la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización en los estudiantes.Lima NorteEscuela de PosgradoInnovaciones PedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVResuelve problemasInnovaciones pedagógicasEstudianteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Flipped Classroom para desarrollar la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización en estudiantes de Cusco, 2022info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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