Proceso de enseñanza-aprendizaje en la práctica pre profesional de estudiantes de Enfermería de una universidad privada, Lima 2024

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La presente investigación se realizó en el marco de Objetivo de Desarrollo Sostenible 3 al mejorar la formación de profesionales de la salud, lo que tuvo un impacto directo en la calidad de los servicios de atención sanitaria. Asimismo, tuvo como objetivo principal determinar la influencia del proce...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Chaname Chuman, Miriam Genara
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163162
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/163162
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Enseñanza superior
Enseñanza preprofesional
Estudiante universitario
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description La presente investigación se realizó en el marco de Objetivo de Desarrollo Sostenible 3 al mejorar la formación de profesionales de la salud, lo que tuvo un impacto directo en la calidad de los servicios de atención sanitaria. Asimismo, tuvo como objetivo principal determinar la influencia del proceso de enseñanza-aprendizaje en la práctica preprofesional de estudiantes de Enfermería de una universidad privada, Lima, 2024. El estudio se realizó en un enfoque cuantitativo, mediante la aplicación del diseño no experimental, de corte transversal, correlacional-causal. La población fue de 109 y la muestra estuvo conformada por 85 estudiantes de Enfermería. Mediante la técnica de la encuesta se realizó la recolección de los datos para la medición de las variables, utilizando dos cuestionarios, para el primero se consideró el estudio realizado por Bournissen (2017) y para el segundo, se consideró el estudio realizado por Almazor (2021). Los resultados mostraron un nivel de variabilidad Nagelkerke = 0.236, valores Wald superiores a 5 y significancia <0.05. Concluyendo que el proceso de enseñanza-aprendizaje influyó significativamente en las prácticas preprofesionales, evidenciando que un diseño pedagógico eficiente está asociado con percepciones más positivas de los estudiantes respecto a su formación práctica.
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Mediante la técnica de la encuesta se realizó la recolección de los datos para la medición de las variables, utilizando dos cuestionarios, para el primero se consideró el estudio realizado por Bournissen (2017) y para el segundo, se consideró el estudio realizado por Almazor (2021). Los resultados mostraron un nivel de variabilidad Nagelkerke = 0.236, valores Wald superiores a 5 y significancia <0.05. Concluyendo que el proceso de enseñanza-aprendizaje influyó significativamente en las prácticas preprofesionales, evidenciando que un diseño pedagógico eficiente está asociado con percepciones más positivas de los estudiantes respecto a su formación práctica.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Docencia UniversitariaEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEnseñanza superiorEnseñanza preprofesionalEstudiante universitariohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Proceso de enseñanza-aprendizaje en la práctica pre profesional de estudiantes de Enfermería de una universidad privada, Lima 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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