Aplicación del Método por Descubrimiento para Favorecer el Desarrollo de Competencias Matemáticas en los Niños y Niñas de Cinco Años de la Institución Educativa Cuna Jardín Piloto N° 67-Sicuani – 2018.

• Autor: Noa Olaguibel, Cedy Victoria
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/35607
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/35607
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Método Por Descubrimiento; Competencias Matemáticas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación titulada “Aplicación del método por descubrimiento para favorecer el desarrollo de competencias matemáticas en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Cuna Jardín Piloto N° 67-Sicuani – 2018” tuvo como objetivo determinar en qué medida la variable independiente favorece el desarrollo de la otra variable; estudio enmarcado dentro de la investigación cuantitativa, de tipo experimental cuyo diseño es el pre experimental, con un solo grupo y dos pruebas de entrada y salida; con una muestra de 24 estudiantes de 5 años de edad seleccionados con un tipo de muestreo no probabilístico, a quienes se ha administrado un cuestionario como pre test y post test, para las capacidades matemáticas, toda la información fue procesado mediante el software SPSS, v.21 Los resultados de esta investigación evidencian que la aplicación del Método por Descubrimiento desarrollan significativamente las Competencias Matemáticas de los niños de cincos años de edad de la institución educativa Cuna Jardín Piloto N° 67-Sicuani, esto se concluye que la media en la prueba de entrada es de 12,40 y en la prueba de salida es de 19,33, teniendo una evolución positiva de 6,93 respecto a su media, asimismo de la aplicación del T de student a los resultados del grupo experimental se tiene que en el pre test 38,666 y en el post test 55,228 con grado de libertad de 19, al nivel de confianza del 95%, de cuyos valores se establece que se acepta la hipótesis general.