Inteligencia emocional y procrastinación en escolares rurales de una población de secundaria, Cajamarca, 2022

• Autor: Ramirez Chacon, Jose Moises
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/96967
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/96967
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Procrastinación; Educación secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

En la presente exploración que se llevó a cabo con la finalidad de identificar la correspondencia entre la inteligencia emocional y la procrastinación en estudiantes rurales de una población de secundaria, Cajamarca, 2022. La cual estuvo Integrada por un muestreo de 79 educandos considerada como no probabilístico, de método intencional y del tipo investigativo básico con enfoque cuantitativo de diseño no experimental que se respaldó con la ejecución de las habilidades emocionales de BarOn; articulado por cinco dimensiones así también ejecutándose la escala adaptada de aplazamiento académica de Busko, donde preciso descriptivamente un 50,6% de habilidad emocional alta y una Procrastinación Baja de 48,1%. no presenciándose correlación directa entre las constantes estudiadas (rho  = -0,043) coincidiendo en el resultado las dimensiones intrapersonal con rho  = -0,213, interpersonal con rho  = -0,000 , adaptabilidad con rho  = -0,032 sim embargo para manejo de estrés se identificó una relación directa con la procrastinación siendo el coeficiente de rho  = -0,580 teniendo correlación negativa, así mismo el aspecto estado de ánimo obtuvo una relación directa con la procrastinación siendo el coeficiente de rho  = -0,277. Aceptándose la hipótesis del investigador en estas dos dimensiones.