Use of Duolingo and English listening comprehension among students at a public school in Lima, 2025

Descripción del Articulo

La investigación realizada se basó en la relación del uso del aplicativo Duolingo, respecto a la comprensión auditiva de inglés entre los estudiantes de una institución educativa pública en San Luis, Lima, 2025. Metodología empleada fue tipo básica, su diseño investigativo, fue no experimental y se...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Cruz Capcha, Erika Mirtha
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/173060
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/173060
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Escucha activa
Aplicación informática
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description La investigación realizada se basó en la relación del uso del aplicativo Duolingo, respecto a la comprensión auditiva de inglés entre los estudiantes de una institución educativa pública en San Luis, Lima, 2025. Metodología empleada fue tipo básica, su diseño investigativo, fue no experimental y se desarrolló de manera transversal y enfocado cuantitativamente. La muestra empleada recurrió a 98 estudiantes que cursan el tercer año de secundaria de una escuela pública de San Luis. Los datos recolectados fueron compilados empleando la técnica encuesta, con dos cuestionarios que sirvieron de instrumentos, con confiabilidad y validación formalizada por expertos, y consideró la escala Likert. Resultados observados fueron que usar la aplicación Duolingo fue de nivel positiva moderada a fuerte según Spearman con coeficiente de 0.615, con significancia de 0.000 (p<0.001). También, el resultado se refiere a que se utilice un nivel óptimo, según Likert. Se concluyó que existe una correlación significativa y positiva entre la aplicación Duolingo y la comprensión auditiva de inglés, según rs=0.778 y una sig. 0.000, una relación directa que señala un mejor uso del aplicativo, así los estudiantes tendrán mejores aprendizajes empleando regularmente el App. Por lo que la investigación contribuye con el 4to objetivo de desarrollo sostenible.
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Resultados observados fueron que usar la aplicación Duolingo fue de nivel positiva moderada a fuerte según Spearman con coeficiente de 0.615, con significancia de 0.000 (p<0.001). También, el resultado se refiere a que se utilice un nivel óptimo, según Likert. Se concluyó que existe una correlación significativa y positiva entre la aplicación Duolingo y la comprensión auditiva de inglés, según rs=0.778 y una sig. 0.000, una relación directa que señala un mejor uso del aplicativo, así los estudiantes tendrán mejores aprendizajes empleando regularmente el App. Por lo que la investigación contribuye con el 4to objetivo de desarrollo sostenible.Lima NorteEvaluación y Aprendizaje del InglésEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEscucha activaAplicación informáticaLengua extranjerahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01Use of Duolingo and English listening comprehension among students at a public school in Lima, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestra en la Didáctica del Idioma Inglés1000365940290670https://orcid.org/0000-0002-9834-5343https://orcid.org/0000-0001-6988-335631670080199297Paredes Cabrera, NyreeSolis Trujillo, Beymar PedroStagnaro Ruiz, Giancarlo Paulohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALCruz_CEM-SD.pdfCruz_CEM-SD.pdfapplication/pdf1571993https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/173060/1/Cruz_CEM-SD.pdfc6d048ed04d83ecbda0575fcca10d8ccMD51Cruz_CEM-IT.pdfCruz_CEM-IT.pdfapplication/pdf7692414https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/173060/2/Cruz_CEM-IT.pdf5ae1be9513659870913576d438e5c5f3MD52Cruz_CEM.pdfCruz_CEM.pdfapplication/pdf3631501https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/173060/3/Cruz_CEM.pdfaa1cc02e04f1ce21c3844546214c1cdbMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/173060/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5420.500.12692/173060oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1730602025-10-13 16:06:26.119Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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