Evaluación de las estrategias metodológicas para el desarrollo de habilidades algebraicas en estudiantes de bachillerato con discalculia

• Autores: Puyol Cortez., Jorge Luis, Solis Mina, Alejandro Nixon, Cambindo Quiñónez, Betsy Katherine
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171722
• Enlace del recurso: https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/1513; https://hdl.handle.net/20.500.12692/171722
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategia; Evaluación; Discalculia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente proyecto de investigación se centra en evaluar las estrategias de adaptación curricular destinadas abordar la discalculia en la enseñanza de Matemáticas en el Bachillerato General Unificado- Técnico. La discalculia es un trastorno específico del aprendizaje que afecta la habilidad de comprender y manipular conceptos matemáticos, representa un desafío significativo para estudiantes del bachillerato en la Unidad Educativa Fiscal 5 de Agosto. A través de un enfoque interdisciplinario que combina la psicopedagogía y la didáctica de las Matemáticas, este trabajo busca proporcionar herramientas y técnicas personalizadas para facilitar el proceso de aprendizaje en estudiantes diagnosticados con discalculia. Se realizó una investigación pre- experimental, observacional de corte transversal en el período agosto-octubre de 2024. Se emplearon los métodos análisis, síntesis, inducción, deducción, observación, revisión de documentos y la prueba chi- cuadrado y la no paramétrica con Rangos de Signos de Wilcoxon. La muestra seleccionada fue no probabilística, de 42 estudiantes de la totalidad de la sección matutina que corresponden a tercero de BGU-Técnico. Se concluye que las estrategias mencionadas mejoran las habilidades algebraicas en estudiantes de bachillerato con discalculia y su rendimiento a un 95,0 % de confiabilidad.