Metodología CLIL y desarrollo de competencias comunicativas del inglés en estudiantes universitarios de Lima, 2024

• Autor: Miraval Castro, Javier Edwars
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164582
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/164582
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Metodología; Estrategia; Comunicación; Cultura; Didáctica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

En la investigación realizada se consideró como objetivo general:” Determinar la relación que existe entre la metodología CLIL y el desarrollo de la competencia comunicativa en estudiantes de inglés de una institución universitaria de Lima, 2024” cuya justificación fue brindar pautas para la práctica de la metodología CLIL con el fin de contribuir a desarrollar las competencias comunicativas en el idioma inglés y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel superior. El enfoque empleado para la investigación fue de tipo cuantitativo con diseño no experimental con una aplicación transversal y un alcance correlacional. La muestra asignada estuvo conformada por 50 estudiantes matriculados del I y II ciclo del nivel superior de una universidad privada de Lima a quienes se les aplicó un cuestionario de 32 preguntas enfocadas en las variables de la investigación. En los resultados e refleja un Sig. p. valor de significancia de = 0,000 < 0,05 por lo tanto, la hipótesis rechazada es la hipótesis nula y la hipótesis alternativa es aceptada con un índice de correlación de Rho= ,598 entre las dos variables, Metodología CLIL y la competencia comunicativa. Por consiguiente, existe correlación moderada-alta entre la Metodología CLIL y las competencias comunicativas del inglés en estudiantes universitarios de Lima.