Apoyo familiar en el aprendizaje de la lectoescritura de los estudiantes del primer grado “C” de la institución educativa Alberto Leveau García de Picota, región San Martín, 2017

• Autor: Vasquez Isuiza, Tania Karina
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/45518
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/45518
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación - Participación de los padres; Aprendizaje; Lectura - Enseñanza correctiva; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación denominada “Apoyo familiar en el aprendizaje de la lectoescritura de los estudiantes de la institución educativa Alberto Leveau García de Picota, región San Martín - 2017”, tuvo como propósito determinar la relación que existe entre estas dos variables, para lo cual se trabajó con una muestra de veintidós estudiantes de primer y segundo grado de primaria. Esta investigación hizo uso del diseño descriptivo correlacional. La técnica utilizada para el recojo de información fue la observación y la encuesta. En este sentido, se diseñó como instrumentos una ficha de observación y un cuestionario. Los resultados obtenidos fueron sistematizados y procesados a través de la estadística descriptiva e inferencial, lo que permitió arribar a resultados que condujo a la contrastación de la hipótesis a través del coeficiente de correlación Pearson ( r ), llegando a tomar la decisión de aceptar la hipótesis alterna y rechazar la hipótesis nula; esto quiere decir que entre el apoyo familiar y el aprendizaje de la lectoescritura existe un grado de correlación directa o positiva en un rango moderado, lo cual implica que cuanto mayor sea el apoyo familiar a sus hijos, influirá positivamente en el nivel de aprendizaje de la lectoescritura.