El trabajo cooperativo para mejorar el aprendizaje significativo en estudiantes de educación básica especial de Ucayali, 2022

• Autor: Salcedo Benites, Roger Ismael
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/101415
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/101415
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Aprendizaje cognitivo; Estudiantes; Educación básica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio de investigación tuvo como objetivo: determinar la influencia del trabajo cooperativo para mejorar el aprendizaje significativo en estudiantes de educación básica especial de Ucayali. Dentro de la metodología, el tipo de investigación fue aplicada con enfoque cuantitativo, diseño pre experimental, con una muestra de 10 estudiantes con discapacidad. Como técnica se usó la observación y la lista de cotejo fue su instrumento, el cual permitió obtener ciertos resultados como; la t de Student siendo -23,744 con un valor de significancia de 0,000, así mismo se obtuvo una media de -30,500 mientras que existe una diferencia en el intervalo de confianza de -33,406 en el extremo inferior y de -27.594 en el extremo superior, en base a estos índices estadísticos se demuestra que existe influencia significativa del trabajo cooperativo en el aprendizaje significativo en estudiantes de educación básica especial de Ucayali. Después de la aplicación del estudio, se evidencia que el 100% de los estudiantes se ubicaron en el nivel de logro destacado, y ningún estudiante ha logrado ubicarse en el nivel de inicio, en proceso y destacado. Se concluye que el trabajo cooperativo influye en la mejora del aprendizaje significativo.