Relación de la lectura con el rendimiento académico en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa Nº 31674 Satipo - 2015

Descripción del Articulo

La investigación se realizó con el propósito de establecer el nivel de relación entre la comprensión lectora y el rendimiento académico en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa número 31674 de la localidad de Satipo, durante el año 2015. El objetivo fue describir e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Pastrana Jorge, Cristina
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2015
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/19778
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/19778
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Comprensión de lectura
Rendimiento académico
Educación primaria
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description La investigación se realizó con el propósito de establecer el nivel de relación entre la comprensión lectora y el rendimiento académico en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa número 31674 de la localidad de Satipo, durante el año 2015. El objetivo fue describir e identificar los problemas de la comprensión lectora, en los niveles literal, inferencial y criterial, de los estudiantes de la Institución Educativa 31674 de Satipo, trabajado para dicho efecto con una muestra de 12 estudiantes. Se concluye que existe relación entre los resultados de la comprensión literal y el rendimiento académico de los estudiantes del tercer grado del nivel primaria de la I.E. N° 31674 de Alto Huahuari Satipo -2015, en virtud al valor del Chi cuadrado teórico obtenido mayor al Chi cuadrado tabular (18,7 > 16,92) con un nivel de significancia de 0,05. Por otro lado también se lograron corroborar las hipótesis específicas de las dimensiones correspondientes.
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N° 31674 de Alto Huahuari Satipo -2015, en virtud al valor del Chi cuadrado teórico obtenido mayor al Chi cuadrado tabular (18,7 > 16,92) con un nivel de significancia de 0,05. Por otro lado también se lograron corroborar las hipótesis específicas de las dimensiones correspondientes.TesisTrujilloEscuela de PosgradoGestión y calidad educativaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad César VallejoRepositorio Institucional - UCVreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVComprensión de lecturaRendimiento académicoEducación primariaEstudiantes de enseñanza primariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Relación de la lectura con el rendimiento académico en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa Nº 31674 Satipo - 2015info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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