Programa de dramatización para mejorar la autorregulación emocional en niños de 5 años en una I.E.I de Independencia, 2024

• Autor: Palomino Laura, Janine Ruth
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/151123
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/151123
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Programa; Regulación; Habilidades; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

En la presente investigación se ha vinculado con ODS 4, que es concordantes al objetivo que se determinó la influencia de la aplicación del programa de dramatización para mejorar la autorregulación emocional en niños de 5 años en una I.E.I. de independencia, 2024. El estudio corresponde al enfoque cuantitativo, la metodología fue de nivel experimental de tipo aplicada, diseño cuasi experimental, para el estudio la población de 50 alumnos, la información se recogió en un periodo específico, del Pre y Pos test, la muestra quedó conformada por 50 estudiantes divididos en dos grupos, en el grupo control conformado por 25 estudiantes y 25 estudiantes para el grupo experimental. El muestreo fue no probabilístico por conveniencia, la técnica fue una observación mediante la lista de cotejo y el instrumento de tipo cuestionario fueron validado y aplicado su confiabilidad. Según la prueba no paramétrica de U de Mann-Whitney se evidenció que la autorregulación emocional, en pretest el valor de significancia observada es Sig=0.092, en el post test la significancia o P valor es <0.05. Por lo tanto, se comprobó que la aplicación del programa de dramatización mejora significativamente la autorregulación emocional en niños de 5 años en una I.E.I. de independencia, 2024.