Programa de estimulación sensorial para mejorar las habilidades sociales en niños de nivel inicial de Trujillo, 2025

Descripción del Articulo

En los últimos años, se ha observado un déficit en el desarrollo de habilidades sociales en niños de nivel inicial, asociado a la escasa implementación de estrategias pedagógicas basadas en la estimulación sensorial. Esta limitación puede generar ansiedad, aislamiento y baja autoestima. Ante esta si...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Montero Chigne, Allyson Niccole Ariadna, Paredes Ruiz, Jhoselin Johanna
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/179435
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/179435
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Competencias sociales
Desarrollo del niño
Estimulación sensorial
Primera infancia
Relaciones entre pares
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description En los últimos años, se ha observado un déficit en el desarrollo de habilidades sociales en niños de nivel inicial, asociado a la escasa implementación de estrategias pedagógicas basadas en la estimulación sensorial. Esta limitación puede generar ansiedad, aislamiento y baja autoestima. Ante esta situación, el estudio tuvo como objetivo determinar cómo un programa de estimulación sensorial mejora las habilidades sociales en niños de nivel inicial de Trujillo, 2025. El marco teórico se sustentó en Montessori, Bandura y Goleman. La investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental. Participaron 35 niños distribuidos en 15 para el grupo experimental y 20 para el control, seleccionados de una población de 114. Se utilizó una guía de observación con 20 ítems, validada por un juicio de expertos y con un alfa de Cronbach de 0.96. El programa consistió en quince sesiones sensoriales desarrolladas de forma lúdica y contextualizada. El análisis estadístico mediante SPSS v27 y Excel, reveló diferencias altamente significativas a favor del grupo experimental, donde el 87% alcanzó niveles de logro y logro destacado. Se concluye que el programa es eficaz para mejorar las habilidades sociales desde la primera infancia.
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Se utilizó una guía de observación con 20 ítems, validada por un juicio de expertos y con un alfa de Cronbach de 0.96. El programa consistió en quince sesiones sensoriales desarrolladas de forma lúdica y contextualizada. El análisis estadístico mediante SPSS v27 y Excel, reveló diferencias altamente significativas a favor del grupo experimental, donde el 87% alcanzó niveles de logro y logro destacado. Se concluye que el programa es eficaz para mejorar las habilidades sociales desde la primera infancia.TrujilloEscuela de Educación InicialDidáctica y evaluación de los aprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCompetencias socialesDesarrollo del niñoEstimulación sensorialPrimera infanciaRelaciones entre pareshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Programa de estimulación sensorial para mejorar las habilidades sociales en niños de nivel inicial de Trujillo, 2025info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación InicialUniversidad César Vallejo. 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