Los flashcards y el aprendizaje del vocabulario del inglés en estudiantes de EBR, 2024

• Autor: Zuñiga Pastor, Yudith Edith
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160732
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160732
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Flashcards; Estrategias; Medio visual; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

En el estudio realizado se consideró el objetivo global “Determinar la relación entre los flashcards y el aprendizaje del vocabulario del idioma inglés en estudiantes de EBR, 2024”, que tuvo como justificación abordan los flashcards como recursos didácticos durante el proceso de aprendizaje del vocabulario de un idioma extranjero, estos recursos servirán como una fuente de información para los futuros docentes especializados y ayudarán a llenar una brecha en el conocimiento teórico al investigar y explicar los hechos o fenómenos educativos en la realidad empírica. Investigación de metodología tipo cuantitativa, con diseño no experimental que se aplicó de manera transversal y alcance correlacional, se interactuó con una muestra seleccionada de 45 estudiantes de Educación Básica regular (EBR) en el 2024; a quienes se les administró un cuestionario tipo Liket de cada uno de las variables. Los resultados señalan un Sig. p. valor de la hipótesis general de 0.00 < 0.05 Por esta razón, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa, con un índice de correlación de r=,943 entre las dos variables lo cual indica una correlación positiva alta. En consecuencia, Los Flashcards influyen significativamente en el aprendizaje del vocabulario del idioma inglés en estudiantes de EBR.