La plataforma Moodle y el aprendizaje autónomo en la Escuela de Educación Primaria en una universidad de Trujillo el 2021

• Autor: Morales Barba, Edwin Ricardo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/79726
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/79726
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Plataformas virtuales; Aprendizaje (educación superior) - Metodología; Evaluación de aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de esta investigación fue determinar la relación que existe entre el uso de la plataforma Moodle y el aprendizaje autónomo en la Escuela de Educación Primaria de la Facultad de Educación de una universidad de Trujillo el 2021. La investigación fue de tipo de correlacional descriptiva. Además, este estudio contó con 30 estudiantes los cuales son seleccionados al azar dentro de dicha Escuela. Para la realización de esta investigación se utilizaron dos cuestionarios, uno sobre la Plataforma Moodle y el otro sobre aprendizaje autónomo. Con esto, podemos recolectar los datos necesarios para obtener los resultados de la investigación anterior. Se llegó a la conclusión de que existe relación estadística entre la Plataforma Moodle y el aprendizaje autónomo en la Escuela de Educación Primaria de la Facultad de Educación de una universidad de Trujillo. Los resultados nos están indicando que cuando un estudiante tiene un buen uso de la Plataforma Moodle, entonces se incrementa o mejora su aprendizaje autónomo. (Rho=0,930). Además, se encontró, relación estadística significativa entre las dimensiones ambientes virtuales, foro de debates, material digital, en la Escuela de Educación Primaria de la Facultad de Educación de una universidad de Trujillo.