ABP y el aprendizaje por descubrimiento en estudiantes de la carrera de Educación Inicial de una universidad pública, Cusco 2021

• Autor: Alarcon Aragon, Gloria Luz
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/77945
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/77945
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estudiantes universitarios - Enseñanza; Aprendizaje (educación superior) - Metodología; Metodología ABP - Aplicación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el Aprendizaje basado en problemas (ABP) y el aprendizaje por descubrimiento en estudiantes de la carrera de educación inicial de una universidadpública, Cusco 2021, el estudio fue de tipo aplicado, enfoque cuantitativo, diseño no experimental, en el que se consideró como muestra de estudio a 80 estudiantesde la carrera de educación inicial de los primeros semestres, constituida mediante un muestreo probabilístico, a quienes se les aplico la encuesta a través delcuestionario, donde se tuvo como resultados en cuanto al ABP que elmayor índicese calificó en el nivel adecuado con un 93.8% y en cuanto al aprendizaje por descubrimiento califico en el índice más alto en el nivel adecuado con un 87.5%, asimismo se evidencio una correlación entre ABP y el aprendizaje pordescubrimiento siendo significativa y positiva de grado moderada donde el coeficiente de Rho de Spearman es de 0,65 con una significancia equivalente a p valor =0.00 menor a 0.05, por lo que se aceptó la hipótesis general y se rechazó lahipótesis nula.