Estrategias de retroalimentación multietápica en el aprendizaje cooperativo del área de personal social en el nivel primaria, Comas, 2025

• Autores: Figueroa Pala, Mayra Deysi, Garma Castillo de Morales, Roxana Norma
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/179833
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/179833
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategia educativa; Retroinformación; Habilidades sociales; Método de enseñanza; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La estrategia de retroalimentación multietápica en el aprendizaje cooperativo del área de Personal Social ha sido un tema recurrente, que se ha abordado con la finalidad de establecer el impacto de las estrategias de feedback multietápica generado en el aprendizaje cooperativo de alumnos. Esta investigación se llevó a cabo en línea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, porque impulsa una educación inclusiva, justa y de calidad, enfocada en la mejora de los aprendizajes significativos desde una visión holística. El estudio fue experimental y abarcó una muestra de 47 alumnos de una escuela pública en el distrito de Comas, es así que se aplicó una escala de Likert para obtener información acerca del grado de aprendizaje cooperativo. La intervención educativa se dio en diversas etapas, logrando mejorar los niveles de la interdependencia positiva, responsabilidad individual, interacción promotora, procesamiento en grupo y habilidades sociales. Los resultados inferenciales, logrados a través de la prueba estadística de Mann-Whitney, evidenciaron que hubo una diferencia significativa entre los puntajes logrados en el pretest y el postest del grupo experimental (p < 0.05), lo que permitió validar la hipótesis alterna. Se concluyó, que la implementación de estrategias de retroalimentación en múltiples etapas tuvo un impacto positivo en el aprendizaje cooperativo en la asignatura de Ciencias Sociales.