La discapacidad auditiva en estudiantes de educación básica: una revisión sistemática

• Autores: Claudio Flores, María Magdalena, Vasquez Soto, Marita
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/5797
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/5797
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Discapacidad auditiva, educación básica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El estudio científico titulado: “LA DISCAPACIDAD AUDITIVA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA: REVISIÓN SISTEMÁTICA” tuvo la finalidad de buscar una descripción minuciosa sobre la discapacidad auditiva en los estudiantes de la educación básica, se consideró para este estudio el tipo de investigación básica con enfoque cualitativo, y nivel descriptivo. El referente teórico está basado según Fibas (1990), quien expreso que la discapacidad auditiva es considerada como la condición de perdida de aquella función fisiológica o anatómica con respecto al sistema auditivo, trayendo como consecuencia la falta del buen oír, así mismo trayendo consigo la falta de desarrollo en el lenguaje oral, Se sabe que la audición es el mecanismo o el camino para poder desarrollar el lenguaje y cuando esta sufre anormalidades se interrumpe el proceso del desarrollo oral. Así mismo Katz (2002) manifestó que la discapacidad auditiva es la carencia o disminución para poder escuchar a las personas sobre lo que dicen, ocasionada en una de las partes del sistema auditivo. Las conclusiones arribadas son que de todas las publicaciones científicas analizadas podemos rescatar que se ha tratado de mejorar la condición de la discapacidad auditiva trabajando con el uso de estrategias lúdicas, las herramientas tecnológicas, la inclusión, la neuropsicología y el aspecto nutricional.