Relación entre acompañamiento pedagógico y desempeño docente en instituciones educativas Apóstol Santiago y Santo Domingo de Guzmán - Pallasca- Ancash, 2019.

• Autores: Bernabé Zúñiga, Filiberto, Saucedo Centurión, Dina Rosario
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:123456789/1168
• Enlace del recurso: http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/1168
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Investigación pedagógica; Desempeño Docente; Ciencias de la Educación

El propósito de esta investigación fue determinar la relación entre el acompañamiento educativo y el desempeño docente en las instituciones educativas Apóstol Santiago y Santo Domingo de Guzmán - Pallasca – Ancash, 2019. Se aplicó el diseño correlacional. La muestra consistió en 30 docentes de la región de Ancash, provincia de Pallasca. Se utilizó una encuesta, basada en pautas y estrategias para la supervisión educativa MINEDU (2018) y un documento sobre el desempeño docente adaptado para el monitoreo en el aula (MINEDU, 2017). Se encontró que existe un alto nivel de relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente así como entre las dimensiones del acompañamiento pedagógico y el desempeño docente y entre las dimensiones del desempeño docente y el acompañamiento pedagógico en las instituciones educativas Apóstol Santiago y Santo Domingo de Guzmán - Pallasca - Ancash; 2019 (r= 0,7-0,9, p valor= 0.000, alfa=0.05). Con respecto al nivel de acompañamiento pedagógico, se encontró un nivel bajo del 13%,seguido de un 40 % de acompañamiento regular y un 47% de alto acompañamiento. Con respecto al desempeño docente, se encontró un nivel de 10% de rendimiento insatisfactorio, seguido de un 20% del desempeño en el proceso, 23% de desempeño satisfactorio y un 47% de excelente desempeño.