Comprensión lectora y habilidades comunicativas en estudiantes ingresantes al programa de educación inicial del Instituto Superior Pedagógico Público – Huancavelica, 2021

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En el marco de la línea de investigación Gestión universitaria, Currículo y Metodologías de Aprendizaje, se desarrolló la investigación denominada “Comprensión lectora y habilidades comunicativas en estudiantes ingresantes al programa de educación inicial del Instituto Superior Pedagógico Público -...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Choquelahua Riveros, Sergio
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Repositorio:UCT-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uct.edu.pe:123456789/2755
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Materia:Comprensión Lectora
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description En el marco de la línea de investigación Gestión universitaria, Currículo y Metodologías de Aprendizaje, se desarrolló la investigación denominada “Comprensión lectora y habilidades comunicativas en estudiantes ingresantes al programa de educación inicial del Instituto Superior Pedagógico Público - Huancavelica”. Este trabajo tuvo como propósito establecer la relación que existe entre la comprensión lectora y las habilidades comunicativas en los estudiantes mencionados. Siendo esta investigación no experimental de diseño correlacional, con una muestra de 45 estudiantes, para la recolección de datos se hizo uso de dos cuestionarios de encuesta, el primero para medir el grado de comprensión lectora y el segundo para medir las habilidades comunicativas, arrojando ambos una confiabilidad muy alta con un valor de 0,890 y 0,914 respectivamente, instrumentos que además fueron validados por 3 expertos. Para la contrastación de hipótesis se hizo uso de la prueba Rho de Spearman, cuyos resultados manifiestan que las variables tienen una correlación de 0,475, con un nivel de significancia de 0,004, lo que indica que existe una relación positiva moderada, aceptando la hipótesis de estudio y concluyendo que la comprensión lectora tiene una relación significativa con las habilidades comunicativas de los estudiantes ingresantes al programa de educación inicial del Instituto Superior Pedagógico Público - Huancavelica
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Siendo esta investigación no experimental de diseño correlacional, con una muestra de 45 estudiantes, para la recolección de datos se hizo uso de dos cuestionarios de encuesta, el primero para medir el grado de comprensión lectora y el segundo para medir las habilidades comunicativas, arrojando ambos una confiabilidad muy alta con un valor de 0,890 y 0,914 respectivamente, instrumentos que además fueron validados por 3 expertos. Para la contrastación de hipótesis se hizo uso de la prueba Rho de Spearman, cuyos resultados manifiestan que las variables tienen una correlación de 0,475, con un nivel de significancia de 0,004, lo que indica que existe una relación positiva moderada, aceptando la hipótesis de estudio y concluyendo que la comprensión lectora tiene una relación significativa con las habilidades comunicativas de los estudiantes ingresantes al programa de educación inicial del Instituto Superior Pedagógico Público - HuancavelicaTesisapplication/pdfspaUniversidad Católica de Trujillo Benedicto XVIinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVIRepositorio institucional - UCTreponame:UCT-Institucionalinstname:Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVIinstacron:UCTComprensión LectoraHabilidadhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Comprensión lectora y habilidades comunicativas en estudiantes ingresantes al programa de educación inicial del Instituto Superior Pedagógico Público – Huancavelica, 2021info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestro en Investigación y Docencia UniversitariaUniversidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. 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