Comprensión lectora y habilidades comunicativas en estudiantes ingresantes al programa de educación inicial del Instituto Superior Pedagógico Público – Huancavelica, 2021
Descripción del Articulo
En el marco de la línea de investigación Gestión universitaria, Currículo y Metodologías de Aprendizaje, se desarrolló la investigación denominada “Comprensión lectora y habilidades comunicativas en estudiantes ingresantes al programa de educación inicial del Instituto Superior Pedagógico Público -...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2022 |
| Institución: | Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI |
| Repositorio: | UCT-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uct.edu.pe:123456789/2755 |
| Enlace del recurso: | http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/2755 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Comprensión Lectora Habilidad https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | En el marco de la línea de investigación Gestión universitaria, Currículo y Metodologías de Aprendizaje, se desarrolló la investigación denominada “Comprensión lectora y habilidades comunicativas en estudiantes ingresantes al programa de educación inicial del Instituto Superior Pedagógico Público - Huancavelica”. Este trabajo tuvo como propósito establecer la relación que existe entre la comprensión lectora y las habilidades comunicativas en los estudiantes mencionados. Siendo esta investigación no experimental de diseño correlacional, con una muestra de 45 estudiantes, para la recolección de datos se hizo uso de dos cuestionarios de encuesta, el primero para medir el grado de comprensión lectora y el segundo para medir las habilidades comunicativas, arrojando ambos una confiabilidad muy alta con un valor de 0,890 y 0,914 respectivamente, instrumentos que además fueron validados por 3 expertos. Para la contrastación de hipótesis se hizo uso de la prueba Rho de Spearman, cuyos resultados manifiestan que las variables tienen una correlación de 0,475, con un nivel de significancia de 0,004, lo que indica que existe una relación positiva moderada, aceptando la hipótesis de estudio y concluyendo que la comprensión lectora tiene una relación significativa con las habilidades comunicativas de los estudiantes ingresantes al programa de educación inicial del Instituto Superior Pedagógico Público - Huancavelica |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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