Aprendizaje colaborativo y la construcción de interpretaciones históricas en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Chachapoyas - 2023

• Autores: Sánchez Araujo, Leonel, Silva Vásquez, Reina Raquel
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/5649
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/5649
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje cooperativo, ciencias sociales, interpretaciones históricas.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente tesis titulada: “APRENDIZAJE COLABORATIVO Y LA CONSTRUCCION DE INTERPRETACIONES HISTORICAS EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA DE CHACHAPOYAS – 2023”, fue una investigación de tipo aplicada bajo un enfoque cuantitativo, con un nivel de investigación experimental y un diseño pre experimental de un solo grupo, la cual se realizó con el propósito de determinar cómo se relacionan sus variables de estudio respecto del alumnado seleccionado de la I.E. Chachapoyas-22. Para lo cual se aplicó un cuestionario sobre aprendizaje cooperativo a una muestra conformada por 27 estudiantes del primer año de secundaria. Los resultados De la Tabla 2 se visualiza observa que, en el pre test un 7,69% de la población correspondiente a 1 individuo y en el grupo experimental un 21,42% correspondiente 3 individuos poseen un nivel malo en la dimensión habilidades sociales. Asimismo, en el pretest el grupo control presente 6 individuos correspondientes a 46.15% de la población, y el grupo experimental presente 7 individuos correspondientes al 50% de la población, en el nivel regular de habilidades sociales. Con respecto al nivel bueno en cuanto a las habilidades sociales se pudo conocer que en el grupo control 6 individuos correspondiente a 46,15 y en el grupo control 4 individuos correspondiente a 28,57 se ubican en este nivel.