Conductas disruptivas e inteligencia emocional en estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa de Tarma, 2022

Descripción del Articulo

Objetivo: Determinar la relación entre las conductas disruptivas y la inteligencia emocional en estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa de Tarma en el año 2022. Materiales y métodos: El enfoque es cuantitativo, tipo correlacional y de corte transversal. Los instrumento...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ramos Sorjano, Evelyn Jeanet
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Católica Sedes Sapientiae
Repositorio:UCSS-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucss.edu.pe:20.500.14095/2595
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14095/2595
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comportamiento disruptivo
Inteligencia emocional
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
id UCSS_30b8de38d8ba3fed79c7c60fcda850e2
oai_identifier_str oai:repositorio.ucss.edu.pe:20.500.14095/2595
network_acronym_str UCSS
network_name_str UCSS-Institucional
repository_id_str 3761
dc.title.es_PE.fl_str_mv Conductas disruptivas e inteligencia emocional en estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa de Tarma, 2022
title Conductas disruptivas e inteligencia emocional en estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa de Tarma, 2022
spellingShingle Conductas disruptivas e inteligencia emocional en estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa de Tarma, 2022
Ramos Sorjano, Evelyn Jeanet
Comportamiento disruptivo
Inteligencia emocional
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
title_short Conductas disruptivas e inteligencia emocional en estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa de Tarma, 2022
title_full Conductas disruptivas e inteligencia emocional en estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa de Tarma, 2022
title_fullStr Conductas disruptivas e inteligencia emocional en estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa de Tarma, 2022
title_full_unstemmed Conductas disruptivas e inteligencia emocional en estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa de Tarma, 2022
title_sort Conductas disruptivas e inteligencia emocional en estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa de Tarma, 2022
author Ramos Sorjano, Evelyn Jeanet
author_facet Ramos Sorjano, Evelyn Jeanet
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Beraun Gallardo, Vanessa Rosalinn
dc.contributor.author.fl_str_mv Ramos Sorjano, Evelyn Jeanet
dc.subject.es_PE.fl_str_mv Comportamiento disruptivo
Inteligencia emocional
topic Comportamiento disruptivo
Inteligencia emocional
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
dc.subject.ocde.es_PE.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
description Objetivo: Determinar la relación entre las conductas disruptivas y la inteligencia emocional en estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa de Tarma en el año 2022. Materiales y métodos: El enfoque es cuantitativo, tipo correlacional y de corte transversal. Los instrumentos que se aplicaron fue la escala de conductas disruptivas (CDIS), el inventario emocional Bar-On ICE NA-abreviado y una ficha sociodemográfica. La muestra de estudio fue censal de 187 estudiantes varones. Para el análisis de datos, se usó el programa estadístico SPSS v.27, considerando las medias aritméticas para el análisis de datos descriptivos. Asimismo, para el análisis inferencial, la prueba estadística es Chi-cuadrado. También se tuvo en cuenta la significancia estadística de P-valor ≤ 0,05. Resultados: Existe correlación significativa (p=0,008) entre la conducta disruptiva y la inteligencia emocional, donde el 57.2% tiene nivel promedio de conductas disruptivas y el 43.9% tiene nivel medio de inteligencia emocional. Conclusiones: Existe correlación significativa entre ambas variables, entonces, inferimos que la inteligencia emocional implica habilidades para reconocer, comprender y regular las propias emociones, así como las de los demás. Los individuos con alta inteligencia emocional tienden a ser más conscientes de sus emociones y a manejarlas de manera efectiva, lo que les permite afrontar situaciones difíciles de manera adaptativa, reduciendo la probabilidad de comportamientos disruptivos.
publishDate 2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-10-17T16:14:46Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-10-17T16:14:46Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2024
dc.type.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.14095/2595
url https://hdl.handle.net/20.500.14095/2595
dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_PE.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.format.es_PE.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_PE.fl_str_mv Universidad Católica Sedes Sapientiae
dc.publisher.country.es_PE.fl_str_mv PE
dc.source.es_PE.fl_str_mv Repositorio Institucional - UCSS
Universidad Católica Sedes Sapientiae
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UCSS-Institucional
instname:Universidad Católica Sedes Sapientiae
instacron:UCSS
instname_str Universidad Católica Sedes Sapientiae
instacron_str UCSS
institution UCSS
reponame_str UCSS-Institucional
collection UCSS-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/ca522b5e-fbf2-4fbb-9b22-e0dcff04306d/content
https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/add0d840-5af5-479e-a586-41ff040e072d/content
https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/6f652ad8-f966-48e9-b089-0ff71c4e4732/content
https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/13c034c8-7c96-4d65-a50d-4783d8df44ae/content
https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/dfaacb8f-7d98-4aca-ab9e-e0b74c43b04c/content
https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/411a8fe6-bf36-45f5-9996-5d7d31e0b4ad/content
https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/50931b33-13e7-4935-b41f-082124217709/content
https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/2c89a5cb-c83c-4678-b418-c26808140688/content
https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/9edccbcc-a160-4c93-9d2d-093b6bb83c13/content
https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/a8564975-6474-4e4b-822e-b6634fb9c60a/content
bitstream.checksum.fl_str_mv fa54efb7dc685e3b09b0b5b67f74e17c
e9c65d1de0fd8e5126c0cabcc66cbc48
8ccb98599c3b8c357633b6c36048b749
7e43e522fffa448bc086bc1142fb41c6
3233310bfcf50f06df62e5d628870f3a
7eef71a6c0f3c99335d0fa40feee7d7c
31b5d2a50b04788e8615087b1560aae2
02f0c31f59f4bf197d3762d06cb89a15
26869fa7a176259cfbb6cbd2acf7c3c3
afc441270b49b95faa7d6499a7e0c812
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Digital de la Universidad Católica Sedes Sapientiae
repository.mail.fl_str_mv repositorio@ucss.edu.pe
_version_ 1865182473476898816
spelling Beraun Gallardo, Vanessa RosalinnRamos Sorjano, Evelyn Jeanet2024-10-17T16:14:46Z2024-10-17T16:14:46Z2024https://hdl.handle.net/20.500.14095/2595Objetivo: Determinar la relación entre las conductas disruptivas y la inteligencia emocional en estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa de Tarma en el año 2022. Materiales y métodos: El enfoque es cuantitativo, tipo correlacional y de corte transversal. Los instrumentos que se aplicaron fue la escala de conductas disruptivas (CDIS), el inventario emocional Bar-On ICE NA-abreviado y una ficha sociodemográfica. La muestra de estudio fue censal de 187 estudiantes varones. Para el análisis de datos, se usó el programa estadístico SPSS v.27, considerando las medias aritméticas para el análisis de datos descriptivos. Asimismo, para el análisis inferencial, la prueba estadística es Chi-cuadrado. También se tuvo en cuenta la significancia estadística de P-valor ≤ 0,05. Resultados: Existe correlación significativa (p=0,008) entre la conducta disruptiva y la inteligencia emocional, donde el 57.2% tiene nivel promedio de conductas disruptivas y el 43.9% tiene nivel medio de inteligencia emocional. Conclusiones: Existe correlación significativa entre ambas variables, entonces, inferimos que la inteligencia emocional implica habilidades para reconocer, comprender y regular las propias emociones, así como las de los demás. Los individuos con alta inteligencia emocional tienden a ser más conscientes de sus emociones y a manejarlas de manera efectiva, lo que les permite afrontar situaciones difíciles de manera adaptativa, reduciendo la probabilidad de comportamientos disruptivos.application/pdfspaUniversidad Católica Sedes SapientiaePEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Repositorio Institucional - UCSSUniversidad Católica Sedes Sapientiaereponame:UCSS-Institucionalinstname:Universidad Católica Sedes Sapientiaeinstacron:UCSSComportamiento disruptivoInteligencia emocionalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Conductas disruptivas e inteligencia emocional en estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa de Tarma, 2022info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUTítulo ProfesionalLicenciado en PsicologíaUniversidad Católica Sedes Sapientiae. Facultad de Ciencias de la SaludPsicología21139762https://orcid.org/0000-0002-1517-674172458068313016Díaz Gervasi, Giovani Martinhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisTEXTTesis_Ramos Sorjano_FCS.pdf.txtTesis_Ramos Sorjano_FCS.pdf.txtExtracted texttext/plain101470https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/ca522b5e-fbf2-4fbb-9b22-e0dcff04306d/contentfa54efb7dc685e3b09b0b5b67f74e17cMD511Autorizacion_Ramos Sorjano_FCS.pdf.txtAutorizacion_Ramos Sorjano_FCS.pdf.txtExtracted texttext/plain5185https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/add0d840-5af5-479e-a586-41ff040e072d/contente9c65d1de0fd8e5126c0cabcc66cbc48MD513Similitud_Ramos Sorjano_FCS.pdf.txtSimilitud_Ramos Sorjano_FCS.pdf.txtExtracted texttext/plain101430https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/6f652ad8-f966-48e9-b089-0ff71c4e4732/content8ccb98599c3b8c357633b6c36048b749MD515THUMBNAILTesis_Ramos Sorjano_FCS.pdf.jpgTesis_Ramos Sorjano_FCS.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg18865https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/13c034c8-7c96-4d65-a50d-4783d8df44ae/content7e43e522fffa448bc086bc1142fb41c6MD512Autorizacion_Ramos Sorjano_FCS.pdf.jpgAutorizacion_Ramos Sorjano_FCS.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg34255https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/dfaacb8f-7d98-4aca-ab9e-e0b74c43b04c/content3233310bfcf50f06df62e5d628870f3aMD514Similitud_Ramos Sorjano_FCS.pdf.jpgSimilitud_Ramos Sorjano_FCS.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg24104https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/411a8fe6-bf36-45f5-9996-5d7d31e0b4ad/content7eef71a6c0f3c99335d0fa40feee7d7cMD516ORIGINALTesis_Ramos Sorjano_FCS.pdfTesis_Ramos Sorjano_FCS.pdfTesisapplication/pdf1653099https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/50931b33-13e7-4935-b41f-082124217709/content31b5d2a50b04788e8615087b1560aae2MD51Autorizacion_Ramos Sorjano_FCS.pdfAutorizacion_Ramos Sorjano_FCS.pdfAutorizaciónapplication/pdf84527https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/2c89a5cb-c83c-4678-b418-c26808140688/content02f0c31f59f4bf197d3762d06cb89a15MD52Similitud_Ramos Sorjano_FCS.pdfSimilitud_Ramos Sorjano_FCS.pdfReporte de similitudapplication/pdf785352https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/9edccbcc-a160-4c93-9d2d-093b6bb83c13/content26869fa7a176259cfbb6cbd2acf7c3c3MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8838https://repositorio.ucss.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/a8564975-6474-4e4b-822e-b6634fb9c60a/contentafc441270b49b95faa7d6499a7e0c812MD5420.500.14095/2595oai:repositorio.ucss.edu.pe:20.500.14095/25952025-04-10 00:09:26.88https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.ucss.edu.peRepositorio Institucional Digital de la Universidad Católica Sedes Sapientiaerepositorio@ucss.edu.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
score 13.149719
Conductas disruptivas e inteligencia emocional en estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa de Tarma, 2022
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares