Eficacia de la enseñanza demostrativa y de la clase magistral mejorada en el aprendizaje cognitivo de la instrumentación manual y mecanizada en los alumnos del VI semestre Facultad Odontología Universidad Católica de Santa María - Arequipa - 2021

• Autor: Zevallos Chávez, Marco Antonio
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Católica de Santa María
• Repositorio: UCSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucsm.edu.pe:20.500.12920/11084
• Enlace del recurso: https://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/11084
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Enseñanza Demostrativa; Clase magistral; Endodoncia; Instrumentación de conductos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Esta investigación determina que la enseñanza demostrativa y la clase magistral mejorada son eficaces en el aprendizaje cognitivo de las técnicas de instrumentación manual y mecanizada. Se trata de un estudio cuasi experimental randomizado, intersujeto con pre y pos-test único. Esta investigación fue desarrollada en al ámbito de la Facultad de Odontología, empleando los laboratorios de pregrado y teniendo como unidades de estudio a los alumnos del sexto semestre, los mismos que por primera vez tuvieron contacto con la cátedra de endodoncia. Una entrevista estructurada fue el instrumento utilizado para la obtención de datos, consistió en diez preguntas con un valor de cero a veinte, todos los datos fueron registrados en una matriz de registro y control elaborado por el autor del presente trabajo. La prueba estadística aplicada para la perspectiva cualitativa para dos muestras independientes fue la U de Mann Whitney, luego se aplicó la prueba de Wilcoxon que compara dos mediciones en dos momentos diferentes de un mismo grupo. Para la perspectiva cuantitativa la prueba utilizada fue la T de Student. Los resultados mostraron que la enseñanza demostrativa es eficiente para el aprendizaje cognitivo de la técnica de instrumentación manual (p=0.00 < 0.005), así también como para el aprendizaje cognitivo de la instrumentación mecanizada (p=0.00 < 0.005). La clase magistral mejorada es eficiente al elevar el nivel de conocimientos tanto para la instrumentación manual (p=0.00 < 0.005) como para la instrumentación mecanizada (p=0.00 < 0.005). En la comparación final podemos afirmar que la enseñanza demostrativa permite un mejor aprendizaje cognitivo de la técnica de instrumentación manual (p=0.002<0.005) así como del aprendizaje cognitivo de la técnica de instrumentación mecanizada (p=0.001<0.005). Por lo que podemos concluir que la Enseñanza demostrativa es más eficiente para el aprendizaje cognitivo de la técnica de instrumentación manual y mecanizada.