Influencia del software educativo Exelearning en el desarrollo de las capacidades de comprensión lectora en los estudiantes del distrito de Majes - Arequipa 2017

• Autores: Mamani Alvarez, Pedro Miguel, Huamán Mamani, Edgar Nicolás, Huayta Mamani, Olga Teresa
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Católica de Santa María
• Repositorio: UCSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucsm.edu.pe:20.500.12920/10393
• Enlace del recurso: https://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/10393
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Software educativo; Exelearning; Desarrollo de capacidades; Comprensión Lectora; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio de investigación ha sido desarrollado con la finalidad de establecer la influencia del software educativo Exelearning en el desarrollo de las capacidades de comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de primaria de la Institución Educativa 40284 “Pedro Paulet Mostajo” del distrito de Majes, departamento de Arequipa. En este sentido, los autores utilizaron como instrumento, una adaptación de la Evaluación Censal de Estudiantes del Ministerio de Educación, con el fin de medir el desarrollo de las capacidades de comprensión lectora antes y después de aplicar el tratamiento. Dicho instrumento, consistió en una prueba de 26 preguntas y fue aplicada a los 46 estudiantes del segundo grado de primaria, de los cuales, la sección “A” con 23 estudiantes se estableció como grupo experimental y la sección “B” con 23 estudiantes se estableció como grupo control. Los resultados de la prueba de entrada evidenciaron que, el desarrollo de las capacidades de comprensión lectora en los estudiantes de los grupos control y experimental antes de aplicar el tratamiento, se encontraba en un mayor porcentaje en el nivel inferencial y era homogéneo en ambos casos. No existían diferencias significativas entre ambos grupos al inicio. Luego de llevar a cabo el tratamiento al grupo experimental, se aplicó una prueba de salida, observándose en esta ocasión una variación significativa, la cual fue mayor en el grupo experimental. La hipótesis de nuestra investigación: “Es probable que el uso del software educativo Exelearning, influya positivamente, elevando el nivel de desarrollo de las capacidades de comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de primaria de la IE. Pedro Paulet Mostajo, del distrito de Majes, Arequipa, 2017”, ha sido validada. Es decir, el desarrollo de las capacidades de comprensión lectora en los estudiantes del grupo experimental ha mejorado significativamente respecto al desarrollo de las capacidades de comprensión lectora del grupo control debido al uso del software educativo Exelearning.