Adicción a los videojuegos y agresividad premeditada e impulsiva en estudiantes de segundo y tercero de secundaria de una institución educativa estatal de Cusco, 2023

• Autores: Pedraza Huamani, Erika, Huayllas Santa Cruz, Alexandra
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Continental
• Repositorio: CONTINENTAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.continental.edu.pe:20.500.12394/17360
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12394/17360
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Adicciones; Addictions; Dependencia (Psicología); Dependency (Psychology); Videojuegos; Video games; Estudiantes; Students; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la existencia de una correlación entre la adicción a los videojuegos y la agresividad premeditada e impulsiva en estudiantes de segundo y tercero de secundaria de una institución educativa estatal de Cusco, durante el año 2023. Para ello, se desarrolló un estudio de tipo descriptivo y correlacional, con un diseño no experimental y transaccional. La muestra estuvo conformada por 120 estudiantes , tanto mujeres como varones , de segundo y tercer grado de secundaria . A los participantes se le s aplicaron dos instrumentos de recolecc ión de datos: el Test de adicción a los Videojuegos de Chóliz y Marco (2011) , adaptado por Salas y Merino (2017) , y el Cuestionario de Agresividad Premeditada e Impulsiva en Adolescentes de José Manuel Andreu , adaptado por Pariona (2018). Con respecto a los hallazgos, se evidencia una relación significativa entre la adicción a los videojuegos y la agresividad premeditada e impulsiva, con un nivel de significancia de 0. 015 , inferior al umbral de 0 . 05. Asimismo, se encontró un puntaje de 0. 221 , lo que indica una correlación positiva baja entre ambas variables. Estos resultados permiten aceptar la hipótesis alterna , confirmando la existencia de una correlación entre la adicción a los videojuegos y la agresividad premeditada e impulsiva en los estudiantes evaluados.