El cuentacuentos como estrategia para mejorar la compresión lectora en los estudiantes del segundo grado de la I.E N° 50484 Virgen Inmaculada Concepción de Ccolca Bajo.

• Autor: Soto Quispe, Lidia Tomasa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Antonio Ruiz de Montoya
• Repositorio: UARM-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uarm.edu.pe:20.500.12833/1840
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12833/1840
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Innovaciones educativas; Comprensión de lectura; Educación básica primaria; Institución Educativa 50484 (Quiquijana); Comunidad de Ccolca Bajo (Cusco, Perú); Sin duda uno de los problemas que más preocupa a los maestros, es el de la comprensión lectora, y en la última década tanto maestros como especialistas se han propuesto encontrar, desde una perspectiva crítica, nuevas estrategias de enseñanza basadas en los procesos individuales de la comprensión lectora. En este entender el proyecto nos conlleva a propiciar un aprendizaje significativo en el área de comunicación a través del cuenta cuentos, a generar reflexión y pensamiento crítico. Por lo tanto, el proyecto de innovación en función de sus propósitos, contenidos de la enseñanza y concepción del alumno y docente, permitirá aplicar un programa con estrategias didácticas en el marco del Cuentacuentos para favorecer la comprensión lectora en los estudiantes, al uso de inferencias, el desarrollo de procesos mentales, a la comprensión y retención de información, memoria y recuerdo, convirtiendo a los alumnos en constructores de significados en lugar de lectores pasivos de textos que transfieren únicamente información; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Resumen