El juego como estrategia para el desarrollo de aprendizajes significativos en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 34 de Ica.

• Autor: Acharte Guerrero, Dionicia Aurea
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Antonio Ruiz de Montoya
• Repositorio: UARM-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uarm.edu.pe:20.500.12833/1354
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12833/1354
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Innovaciones educativas; Educación básica inicial; Juegos educativos; Estrategias de enseñanza-aprendizaje; Institución Educativa Inicial N°34 (Pedreros); Urbanización Pedreros (Ica: Perú); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Nuestro problema está enmarcado en la Dimensión Pedagógica que determina la poca utilización o implementación de los juegos durante las sesiones de trabajo pedagógico, como la no realización de actividades lúdicas y juegos dirigidos para los niños y niñas de pre-escolar de la institución. Originado por la no utilización de materiales y recursos didácticos por los docentes y estudiantes, incluyendo el escaso uso de métodos innovadores que cultiven la imaginación y creatividad de los niños, del personal de la institución. Donde se visualiza su poco compromiso con el nuevo enfoque de juego, por lo tanto tenemos la necesidad de empoderar al personal docente sobre la importancia del juego y fortalecer estrategias vivenciales que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes de la institución ya que como fortalezas tenemos que el personal es del nivel, cuenta con años de experiencia en la atención de niños menores de seis años de edad. Enseñar los contenidos curriculares en las aulas a través de diversos juegos permitirá desarrollar las habilidades de la formulación de hipótesis, la cooperación, el respeto mutuo y el disfrute. El aprendizaje significativo ayudara a la adquisición de los conocimientos a través de la acción, el juego constituye una herramienta para la maestra creativa e innovadora que respeta las características infantiles y su derecho a aprender. El proyecto se identifica con una educación que integra los contenidos y donde los niños serán los protagonistas de su aprendizaje, creando sus propias estrategias para resolver las situaciones.