Las certificaciones internacionales de cambridge y la competencia comunicativa docente en los centros de idiomas privados en Huaraz, 2022

• Autores: Arévalo Trinidad, Cristian Ronnie, Herrera Vergara, Lily Gladiz Frida
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo
• Repositorio: UNASAM-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:172.16.0.151:UNASAM/6162
• Enlace del recurso: http://repositorio.unasam.edu.pe/handle/UNASAM/6162
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Certificaciones Internacionales Cambridge; Competencia comunicativa docente; Inglés como lengua extranjera; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.02

El objetivo de la investigación fue determinar la relación que existe entre las certificaciones internacionales de Cambridge y la competencia comunicativa de los docentes en los centros de idiomas privados de Huaraz, 2022. El tipo de estudio fue correlacional, de diseño no experimental, transeccional, que permitió la observación específica de cada variable. La población seleccionada fue de 75 docentes del idioma inglés y la muestra de población consistió en 60 docentes de la especialidad, encontrándose éstos laborando en cuatro centros de idiomas de Huaraz. Luego del trabajo de campo y la tabulación de la información, los resultados demostraron que la prueba de hipótesis general confirma la existencia de una relación significativa entre las certificaciones internacionales de Cambridge y la competencia comunicativa de los docentes en los centros de idiomas privados de Huaraz, 2022. Se concluyó que la prueba estadística, no paramétrica, de la correlación por rangos de Spearman determinó la relación en una escala ordinal con un nivel de significación del 5% (p < 0,05), demostrando que sí existe una relación estadísticamente significativa positiva entre las certificaciones internacionales de Cambridge y la competencia comunicativa de los docentes en los centros de idiomas privados en Huaraz, 2022.