El uso de la sala letrada y su influencia en la comprensión y producción de textos escritos de niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa publica n° 025 del distrito La Unión, 2014

• Autores: Huamán Albornoz, Gudela, Cajaleón Solórzano, Ema Luz, Ramos Cervantes, Wilmer Antonio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo
• Repositorio: UNASAM-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:172.16.0.151:UNASAM/1344
• Enlace del recurso: http://repositorio.unasam.edu.pe/handle/UNASAM/1344
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Sala letrada; Comprensión; Producción; Textos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio se realizó con el objetivo de comprobar de qué manera influye el uso de la sala letrada en la comprensión y producción de textos escritos de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa N° 025 del distrito de La Unión. El tipo de investigación es aplicada y el diseño es cuasi experimental, pues se ha trabajado con un grupo experimental y otro de control. Para recoger información se ha aplicado las pruebas de pre test y post test a una muestra conformada por cuarenta niños y niñas. El instrumento utilizado ha sido la ficha de observación. Los resultados nos permiten concluir que la sala letrada influye positivamente en la comprensión y producción de textos escritos en los niños y niñas de 5 años. Ello ha permitido corroborar la hipótesis que se había planteado. El estudio concluye recomendando que las instituciones educativas de Educación Inicial pongan en práctica la estrategia utilizada en esta investigación y que propicien sesiones de interaprendizaje entre sus docentes, de manera que se realice un efecto multiplicador de las buenas prácticas pedagógicas como es el caso de la sala letrada.