Uso de las canciones para facilitar el proceso de aprendizaje del inglés en estudiantes del 3er grado de educación secundaria de la institución educativa ‘Señor de la Soledad’ - Huaraz

• Autores: Cubillos Huanuco, Laura Isabel, Villacaqui Tuya, Liz Lourdes
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo
• Repositorio: UNASAM-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:172.16.0.151:UNASAM/3393
• Enlace del recurso: http://repositorio.unasam.edu.pe/handle/UNASAM/3393
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Canciones; Pop; Balada; Reggae; Aprendizaje; Inglés; Hablar; Leer; Gramática

La presente investigación tuvo como propósito demostrar que el uso de las canciones facilita el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Señor de la Soledad” de Huaraz. El aprendizaje del inglés mediante el uso de las canciones pop, balada y reggae tuvo como propósito mejorar las habilidades de listening, speaking, reading y writing. Para cuyo efecto se realizó una investigación cuasi experimental bajo el paradigma cuantita-tivo en que se usó como la técnica principal para el acopio de datos las pruebas de pre test y post test en los grupos de control (3° “D”) y experimental (3° “E”), estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa “Señor de la Soledad” de Huaraz. El uso del equipo multimedia en las sesiones de aprendizaje con las canciones pop, balada y reggae en la fase experimental se vio reflejado rápidamente en el aprendizaje del inglés. Este uso incluyó diversos medios, como imágenes, sonidos, ritmos, tonalidades, palabras sueltas y textos, esto ayudó que los estudiantes fortalezcan el inglés de manera activa interactuando con los materiales presentados en clase, fomentando en ellos el entusiasmo por aprender. La prueba de hipótesis mediante T-student permitió demostrar que el uso de las canciones en inglés influye significativamente en el aprendizaje del idioma inglés. El registra en el grupo experimental debido a que se aplicó el uso de las canciones en inglés (pop, balada y reggae), lo cual no sucedió en el grupo de control debido a que la enseñanza fue de manera tradicional