Inteligencia emocional y aprendizaje cooperativo en estudiantes de un centro de educación básica alternativa, Cajamarca - 2022

• Autores: Chilon Vera, Nicolas, Sanchez Galvez De Chilon, Maria Del Carmen
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional de Huancavelica
• Repositorio: UNH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unh.edu.pe:20.500.14597/8836
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14597/8836
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Aprendizaje cooperativo; Dimensiones y correlación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y el aprendizaje cooperativo en estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Nuestra Señora de la Merced de Cajamarca – 2022, para ello utilizamos una investigación básica con un nivel de investigación descriptiva y diseño no experimental transversal correlacional, lo que permitió analizar las variables en un momento específico sin manipularlas directamente, para ello se utilizó como instrumentos dos cuestionarios estandarizados, uno que evalúa las diferentes dimensiones de la inteligencia emocional, como son la intrapersonal, interpersonal, manejo del estrés, la adaptabilidad y estado ánimo general y otro para medir el aprendizaje cooperativo; los resultados revelaron que existe una correlación directa y significativa entre la inteligencia emocional y el aprendizaje cooperativo en los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Nuestra Señora de la Merced. Esto significa que, a mayor nivel de inteligencia emocional, mayor es la efectividad y percepción positiva del aprendizaje cooperativo entre los estudiantes; llegando a la conclusión que fomentar la inteligencia emocional en los estudiantes puede tener un impacto positivo en la implementación y éxito del aprendizaje cooperativo.