La inteligencia emocional y su relación con los logros de aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la I.E. N° 82032 “Señor De Los Milagros” Cajamarca, 2024

• Autor: Quiroz Casas, Carlos Alberto
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de Cajamarca
• Repositorio: UNC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/9546
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14074/9546
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; logros de aprendizaje y matemáticas; estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y los logros de aprendizajes en el Área de Matemática de los estudiantes del Cuarto Grado de Educación Secundaria de la I.E. Nº 82032 “Señor de los Milagros”, Cajamarca, 2024. La metodología fue descriptiva con nivel correlacional y de tipo no experimental. Respecto a la población de estudio se constituyó por todos los estudiantes de secundaria I.E. Nº 82032 “Señor de los Milagros”, la muestra fue, representado por 24 alumnos pertenecientes al 4° de secundaria. Asimismo, se analizó una encuesta de 18 preguntas las cuales se analizaron por medio del SPSS 27, el resultado obtenido y análisis de las variables inteligencia emocional y logros de aprendizaje, se mostró con la prueba chi-cuadrado de Pearson (χ² = 27.400; gl = 27; p = 0.000) que existe una relación significativa entre la inteligencia emocional y los logros de aprendizajes en el Área de Matemática. También, el valor de significación obtenido en la Prueba de asociación lineal por lineal (p = 0.001) sugiere que esta relación sigue una tendencia directa entre ambas variables.