Propuesta de mejora para la didáctica de Matemática en la Básica Elemental mediante la Gamificación en la Escuela Jaime Roldós Aguilera, Montecristi-Ecuador 2024

Descripción del Articulo

En este estudio, se diseñó una propuesta de mejora para la enseñanza de Matemática en la Escuela Jaime Roldós Aguilera, utilizando la gamificación como estrategia didáctica. El propósito de la investigación fue abordar las dificultades identificadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Matemáti...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Murillo Mero, Inés Margarita
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Escuela de Posgrado Newman
Repositorio:NEWMAN-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.epnewman.edu.pe:20.500.12892/1489
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Gamificación
Enseñanza de Matemática
Motivación estudiantil
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description En este estudio, se diseñó una propuesta de mejora para la enseñanza de Matemática en la Escuela Jaime Roldós Aguilera, utilizando la gamificación como estrategia didáctica. El propósito de la investigación fue abordar las dificultades identificadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Matemática en los estudiantes de segundo, tercero y cuarto de Educación General Básica (EGB) mediante la incorporación de elementos lúdicos y motivadores. Para lograr este objetivo, se realizó un diagnóstico exhaustivo que identificó las principales dificultades y áreas de oportunidad en la enseñanza de la materia. A partir de estos hallazgos, se desarrolló una propuesta de gamificación basada en principios pedagógicos modernos, adaptada a las necesidades específicas de los estudiantes. La metodología empleada incluyó la recopilación de datos mediante encuestas, observaciones en el aula y análisis de resultados académicos para diseñar actividades de gamificación que fueran tanto educativas como atractivas para los estudiantes. La propuesta fue implementada de manera piloto y evaluada utilizando rúbricas y formularios de monitoreo para medir su impacto en el rendimiento académico, la motivación y el interés de los estudiantes hacia la Matemática. Las conclusiones sugieren que la gamificación puede ser una herramienta efectiva para mejorar la enseñanza de Matemática, siempre que se ajuste a las necesidades de los estudiantes y se evalúe de manera continua para realizar ajustes necesarios.
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VERIFICADA.pdfACTA DE SUSTENTACIÓN Y DEFENSA_INES MURILLO - VERIFICADA.pdfapplication/pdf419063https://repositorio.epnewman.edu.pe/bitstream/20.500.12892/1489/5/ACTA%20DE%20SUSTENTACI%c3%93N%20Y%20DEFENSA_INES%20MURILLO%20-%20VERIFICADA.pdf59c96c3c7092ef84cb248d83f4e4d81aMD55Declaración de Lectura de Liniamientos - Individual InesMurillo.pdfDeclaración de Lectura de Liniamientos - Individual InesMurillo.pdfapplication/pdf140906https://repositorio.epnewman.edu.pe/bitstream/20.500.12892/1489/6/Declaraci%c3%b3n%20de%20Lectura%20de%20Liniamientos%20-%20Individual%20InesMurillo.pdf134abdb1045d973c67735274ddf87da0MD56Declaración de Originalidad Individual -InesMurillo .pdfDeclaración de Originalidad Individual -InesMurillo .pdfapplication/pdf210471https://repositorio.epnewman.edu.pe/bitstream/20.500.12892/1489/7/Declaraci%c3%b3n%20de%20Originalidad%20Individual%20-InesMurillo%20.pdff2e66485125d179a9f8c6b991f015036MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.epnewman.edu.pe/bitstream/20.500.12892/1489/8/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5820.500.12892/1489oai:repositorio.epnewman.edu.pe:20.500.12892/14892025-04-22 03:00:23.689Repositorio EP Newmanrepositorio.institucional@epnewman.edu.peTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=
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Propuesta de mejora para la didáctica de Matemática en la Básica Elemental mediante la Gamificación en la Escuela Jaime Roldós Aguilera, Montecristi-Ecuador 2024
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