Jisar Aakmartin Achuarjai 1 : manual de escritura achuar

• Autores: Perú. Ministerio de Educación, Suclupe Navarro, Pier, Ushap Sanchiu, Anank, Fachín Tapayari, Antonio, Zuñiga Butuna, César, Yamanua Vasquez Wasum, Clavel, Tii Tampet, Daniel, Yungkar Kintui, Eliseo, Inuma Kantash, Florit, Jima Fachín, Henry, Chumap Masurash, Kamiju, Rengifo Hernandez, Linton, Ayui Chayat, Lucas, Wasum Tampet, Lucinda, Tsamaren Kantash, Luis, Vela Dahua, Nely, Kaisar Chinkia, Peas, Chigarerrach Nantip, Rofino, Irar Cisneros, Senar, Mitiap Kapuchak, Sumbinianch, Rengifo Hernandez, Washinton, Taish Nampir, Yuu
• Formato: libro
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Ministerio de Educación
• Repositorio: MINEDU-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.minedu.gob.pe:20.500.12799/6365
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12799/6365
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Achuar; Población indígena; Educación Intercultural Bilingüe; Educación intercultural; Educación bilingüe; Alfabeto; Enseñanza de la escritura; Perú; Guía

Este texto permite a docentes de EIB conocer más su lengua originaria, contar con orientaciones para el uso del alfabeto oficial y normas de escritura consensuadas, y avanzar en la construcción de estilos escritos que se vayan estandarizando por acción de los hablantes de esta lengua originaria. Todo esto es necesario para desarrollar la propuesta pedagógica de EIB y promover competencias comunicativas en la lengua originaria como lengua materna de los niños y niñas. Este material es el resultado de un trabajo conjunto entre lingüistas, docentes, representantes de organizaciones indígenas, especialistas de EIB y sabio(a)s quienes hablan y/o escriben competentemente en dicha lengua. Lo ponemos a disposición de los maestros y maestras de las instituciones educativas donde asisten estudiantes del pueblo achuar para que consulten diversos aspectos respecto a la escritura en esta lengua. Un docente que maneja en forma oral y escrita la lengua originaria de sus estudiantes y desarrolla competencias comunicativas en ella, contribuirá a lograr los cambios necesarios para llevar a cabo el modelo de servicio EIB en sus diferentes formas de atención y, por lo tanto, al desarrollo de aprendizajes pertinentes en los estudiantes de los pueblos originarios.