Monitoreo de la afectación del bienestar socioemocional docente en el contexto post pandemia por COVID-19. Informe de Evidencia sobre Educación y Salud Mental, N° 5

• Autores: Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Desarrollo Docente. Dirección de Promoción del Bienestar y Reconocimiento Docente, Perú. Ministerio de Educación. Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica. Unidad de Seguimiento y Evaluación, PUCP. Grupo de Investigación en Psicología Comunitaria, Pulso PUCP. Instituto de Analítica Social e Inteligencia Estratégica, Comunidad Aprendizaje con Bienestar, Martínez Jiménez, Vania Teresa, Soto Arias, Guillermo, Velázquez Castro, Tesania, Solar Cárdenas, Yesenia del, Gutiérrez Muñoz, Gabriela, Valencia Olivera, Ausmenia, Gonzales La Rosa Sánchez, Jonathan, Pillaca Montes, Jenny, Alfaro Cárdenas, Pedro Fernando, Rodríguez Campos, María Teresa, Espinoza Patricio, Cristian Isaac, Sanz Gutiérrez, Pilar
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Ministerio de Educación
• Repositorio: MINEDU-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.minedu.gob.pe:20.500.12799/11321
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12799/11321
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Salud mental; Docentes; Condiciones de empleo del docente; COVID19; SARS-CoV; H-CoV-19; Estrés mental del docente; Administrador de la educación; Perú; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Ministerio de Educación (MINEDU) diseñó y aprobó el “Plan de Emergencia del Sistema Educativo Peruano: Segundo Semestre 2021-Primer Semestre 2022” a través del Decreto Supremo N°014-2021-MINEDU, cuyo énfasis fue la recuperación de los aprendizajes y la continuidad de estudios en general, promoviendo el cierre de brechas e inequidades producidas a causa de la emergencia sanitaria por la COVID-19. Además, una de las prioridades establecidas fue la promoción e implementación de sistemas de bienestar y el reconocimiento docente (MINEDU, 2021). A pesar de ello, las dificultades para llevar a cabo la labor docente y sostener los malestares socioemocionales que les acompañan, aún persisten hasta la actualidad. Sobre esta base, este documento busca presentar los resultados del segundo informe de monitoreo a la afectación del bienestar socioemocional docente durante el contexto de post pandemia, con el objetivo de describir y analizar las afectaciones diferenciadas en la salud mental y emocional de los docentes de servicios educativos públicos de Educación Básica Regular (EBR) durante los dos años posteriores a la pandemia: 2022 y 2023.