Estrategias lúdicas para el desarrollo de la competencia de resolución de problemas de cantidad en el nivel primaria

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El propósito fue examinar cómo la aplicación de estrategias recreativas promueve el crecimiento de la competencia en la solución de problemas de cantidad en el nivel primario. Investigación documental descriptiva fundamentada en teorías para las tácticas recreativas y las habilidades implementadas p...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Ida Magali, Hilario Ñavez
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Innova Teaching School
Repositorio:ITS - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.its.edu.pe:20.500.14360/177
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description El propósito fue examinar cómo la aplicación de estrategias recreativas promueve el crecimiento de la competencia en la solución de problemas de cantidad en el nivel primario. Investigación documental descriptiva fundamentada en teorías para las tácticas recreativas y las habilidades implementadas por el Ministerio de Educación. Este estudio se enfoca en la utilización de estrategias lúdicas del currículo para fomentar la habilidad de resolver problemas de cantidad. En este, se subraya la relevancia de implementar una transformación en la educación, incorporando la creación y ejecución de actividades lúdicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje específicamente de matemáticas. Estas actividades promueven el despliegue de la creatividad, la curiosidad y la imaginación en los estudiantes. Se determinó que las estrategias empleadas para solucionar problemas de cantidad son variadas, incluyendo juegos de mesa, vivenciales, con recursos estructurados y no estructurados, y juegos psicomotores. Además, en los estudios evaluados existen similitudes, como mejorar la comprensión y interpretación de los problemas matemáticos, promover el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, y facilitar el aprendizaje significativo, entre otros aspectos. Para concluir, la implementación de tácticas recreativas ha facilitado la mejora en la solución de problemas de cantidad. Esto se debe a que los alumnos mejoren su entendimiento y solución de problemas de cantidad, mejorando así su desempeño escolar en el campo de las matemáticas.
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