La coevaluación y la calidad del aprendizaje en estudiantes de primaria

• Autor: Maravi Seminario, Liliana Patricia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Innova Teaching School
• Repositorio: ITS - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.its.edu.pe:20.500.14360/231
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14360/231
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Enseñanza primaria; Aprendizaje; Desarrollo de habilidades; Evaluación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El propósito de la investigación es explicar la manera en que la coevaluación influye positivamente en la calidad del aprendizaje de los estudiantes de educación primaria. Tiene tres objetivos específicos: a) Analizar el concepto de calidad del aprendizaje. b) Analizar el concepto de coevaluación. c) Analizar la relación entre la coevaluación y la calidad del aprendizaje. Para ello, se desarrollan tres capítulos. El primero presenta el concepto fundamental de aprendizaje y su estrecha relación con la calidad de este; asimismo, se exploran dos enfoques contrastantes del aprendizaje: superficial y profundo. El segundo capítulo señala la relación que existe entre la coevaluación y la calidad del aprendizaje en estudiantes de primaria. La conclusión de esta monografía es que existe una relación bidireccional entre la coevaluación y la calidad del aprendizaje que favorece el desarrollo integral de los estudiantes. La coevaluación como un proceso constante y formativo ofrece retroalimentación valiosa para la progresión del niño hacia el dominio de las competencias específicas, lo que favorece la retroalimentación efectiva, el desarrollo de habilidades blandas, la construcción de un ambiente de aprendizaje colaborativo y profundo.