Blended Learning para mejorar la habilidad del Writing en los estudiantes del segundo de secundaria en la I.E. ¨Jorge Basadre de Tingo” - 2023
Descripción del Articulo
El presente informe de investigación tuvo como objetivo demostrar que la estrategia “Blended Learning” desarrolla la habilidad del writing en los estudiantes del segundo de secundaria en la I.E. ¨Jorge Basadre de Tingo” - 2023, se empleó una investigación de tipo aplicativo, dentro del enfoque cuant...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas |
| Repositorio: | IESPPTRM - Institucional |
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El presente informe de investigación tuvo como objetivo demostrar que la estrategia “Blended Learning” desarrolla la habilidad del writing en los estudiantes del segundo de secundaria en la I.E. ¨Jorge Basadre de Tingo” - 2023, se empleó una investigación de tipo aplicativo, dentro del enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación preexperimental y con un solo grupo, teniendo como variables a la estrategia del “Blended Learning” y el writing. En esta investigación se aplicó en 20 sesiones evaluadas a través de una rubrica de evaluación en indicadores, de acuerdo a las dimensiones vocabulario, gramática, ortográfica y puntuación. En esta investigación se aplicó una prueba de pre tes y post test donde la muestra fue seleccionada por muestreo no probabilístico ,por conveniencia a 20 estudiantes .Los resultados demuestran que los estudiantes que se encontraban en un nivel inicio corresponden al 100% y después de aplicar la estrategia solo un 5% permaneció al nivel inicio;45% en nivel logrado y el 50% en nivel destacado; concluyendo que la estrategia blended learning desarrolla significativamente la mejora de la habilidad del writing en los estudiantes. |
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Mori Zagaceta, GermanAcuña Damacen ,RemelitaVillalobos Campojó, Juveiny2025-07-08T21:28:44Z2025-07-08T21:28:44Z2024-01-25http://hdl.handle.net/123456789/50El presente informe de investigación tuvo como objetivo demostrar que la estrategia “Blended Learning” desarrolla la habilidad del writing en los estudiantes del segundo de secundaria en la I.E. ¨Jorge Basadre de Tingo” - 2023, se empleó una investigación de tipo aplicativo, dentro del enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación preexperimental y con un solo grupo, teniendo como variables a la estrategia del “Blended Learning” y el writing. En esta investigación se aplicó en 20 sesiones evaluadas a través de una rubrica de evaluación en indicadores, de acuerdo a las dimensiones vocabulario, gramática, ortográfica y puntuación. En esta investigación se aplicó una prueba de pre tes y post test donde la muestra fue seleccionada por muestreo no probabilístico ,por conveniencia a 20 estudiantes .Los resultados demuestran que los estudiantes que se encontraban en un nivel inicio corresponden al 100% y después de aplicar la estrategia solo un 5% permaneció al nivel inicio;45% en nivel logrado y el 50% en nivel destacado; concluyendo que la estrategia blended learning desarrolla significativamente la mejora de la habilidad del writing en los estudiantes.PÁGINA DEL JURADO……………………………………………………………..ii RESUMEN .............................................................................................................. iii ABSTRACT ............................................................................................................. iv DEDICATORIA ....................................................................................................... v AGRADECIMIENTO .............................................................................................. vi ÍNDICE ................................................................................................................... vii INDICE DE TABLAS .............................................................................................. xi INDICE DE FIGURAS ........................................................................................... xii INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 1 CAPÍTULO I ............................................................................................................ 2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................... 2 1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ................................................................... 3 1.1. Descripción de la realidad problemática ............................................................. 3 1.2. Formulación del problema ................................................................................. 4 1.2.1. Problema principal. .................................................................................. 4 1.2.2. Problemas específicos. ............................................................................. 5 1.3. Objetivos de la investigación ............................................................................. 5 1.3.1. Objetivo general....................................................................................... 5 1.3.2. Objetivos específicos. .............................................................................. 5 1.4. Formulación de las hipótesis .............................................................................. 6 1.4.1. Hipótesis general. .................................................................................... 6 1.4.2. Hipótesis específicas. ............................................................................... 6 1.5. Justificación de la investigación ......................................................................... 6 1.5.1. Justificación Teórica. ............................................................................... 6 1.5.2. Justificación metodológica. ...................................................................... 6 1.5.3. Justificación práctica. ............................................................................... 7 CAPITULO II ........................................................................................................... 3 MARCO TEÓRICO .................................................................................................. 3 2. MARCO TEÓRICO ............................................................................................. 9 2.1. Antecedentes de la investigación ....................................................................... 9 2.1.1. Internacional. ........................................................................................... 9 2.1.2. Nacional. ................................................................................................. 9 2.1.3. Regional y/o Local. ................................................................................ 10 2.2. Bases teóricas .................................................................................................. 10 2.2.1. ¿Qué es el “blended learning”? .............................................................. 10 2.2.1.1. Características del Blended learning. ........................................ 11 2.2.1.2. Blended learning en la educación actual. ................................... 11 2.2.1.3. Beneficios del blended learning.................................................. 11 2.2.1.4. El valor del aprendizaje combinado. .......................................... 12 2.2.1.5. Metodologías del Blended Learning. .......................................... 12 2.2.1.6. Teorías que fundamenten la variable blended learning. ............. 12 2.2.2. Habilidad del writing. ............................................................................ 13 2.2.2.1. ¿Qué es el writing? .................................................................... 13 2.2.2.2. Importancia del writing.............................................................. 13 2.2.2.3. Dimensiones del writing. ............................................................ 14 2.2.2.4. Teorías que relacionen el idioma inglés en el writing. ................ 15 2.3. Definición de términos básicos. ....................................................................... 16 CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO 3. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ................................................... 18 3.1. Identificación de variables y su definición conceptual y operacional ................ 18 3.1.1. Variable independiente: Blended Learning. ............................................ 18 3.1.1.1. Definición conceptual. ............................................................... 18 3.1.1.2. Definición operacional .............................................................. 18 3.1.2. Variable dependiente: writing. ............................................................... 18 3.1.2.1. Definición conceptual. ............................................................... 18 3.1.2.2. Definición operacional............................................................... 18 3.2. Tipo, nivel y diseño de la investigación ........................................................... 19 3.3.1. Tipo de investigación. ............................................................................ 19 3.3.2. Nivel de investigación. ........................................................................... 19 3.3.3. Diseño de investigación. ........................................................................ 19 3.3. Población y muestra ........................................................................................ 20 3.3.1. Población. .............................................................................................. 20 3.3.2. Muestra. ................................................................................................. 20 3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. ............................................. 21 3.4.1. Técnica de recolección de datos. ............................................................ 21 3.4.1.1. Observación. .............................................................................. 21 3.4.2. Instrumento de recolección de datos. ...................................................... 21 2.4.2.1. Lista de cotejo. ........................................................................... 21 2.4.2.2. Rúbrica. ..................................................................................... 21 3.5. Proceso de prueba de hipótesis y análisis de datos ........................................... 22 3.5.1. Media. ................................................................................................... 22 3.5.2. Mediana. ................................................................................................ 22 3.5.3. Moda. .................................................................................................... 22 CAPÍTULO IV .......................................................................................................... 9 DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS ........................................................................ 9 4. DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS ......................................................... 24 4.1. Resultados ....................................................................................................... 24 4.1.1 Análisis de la prueba de entrada del grupo experimental (pre test). .......... 24 4.1.2Análisis de resultados de las dimensiones del writing. ………………………………………………………………………………27 4.1.3 Análisis de la prueba de salida del grupo experimental (post test)............ 33 4.1.4 Análisis de los niveles de logros alcanzados (Pre test y post test). ........... 36 CAPÍTULO V ......................................................................................................... 15 DISCUSION, CONSLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................. 15 5.1 Discusión ......................................................................................................... 38 5.2. Conclusiones ................................................................................................... 41 5.3. Recomendaciones ............................................................................................ 42 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA ....................................................................... 43 ANEXOS………………………………………………………………………….….46 INDICE DE TABLAS Tabla 1: Población estudiantil de la I.E. Jorge Basadre del Tingo ................................. 20 Tabla 2: Muestra del segundo grado de la I.E. Jorge Basadre del Tingo........................ 20 Tabla 3: Frecuencia estadística de posición de tendencia central.................................. 24 Tabla 4: Tabla de calificativos y frecuencia obtenidos del pre test. .............................. 25 Tabla 5: Total, agrupado del nivel de clasificación y seriación de los alumnos del segundo grado de secundaria. ....................................................................................... 26 Tabla 6: Total (agrupado) del nivel de writing en la dimensión vocabulario ................ 27 Tabla 7: Total (agrupado) del nivel de writing aplicando en la dimensión gramática ... 28 Tabla 8: Total (agrupado) del nivel de writing en la dimensión ortográfica ................. 29 Tabla 9: Frecuencia estadística de las medidas de writing. .......................................... 33 Tabla 10: Tabla de frecuencia obtenidos del post test del writing. ............................... 34 INDICE DE FIGURAS Figura 1: Total (agrupado) sustentando la evaluación de entrada para mejorar la habilidad del writing. ................................................................................................... 26 Figura 2: Total (agrupado) del pre test y post test de la habilidad de writing en la dimensión vocabulario. ................................................................................ 27 Figura 3: Total (agrupado) del pre test y post test del nivel del writing en nuestra dimensión de gramática................................................................................ 29 Figura 4: Total (agrupado) del pre test y post test nivel de writing en la dimensión ortográfica ................................................................................................... 31 Figura 5: Total (agrupado) del post test del nivel de writing ........................................ 35 Figura 6: Total (agrupado) basada en el writing .......................................................... 36application/pdfspaBLENDED LEARNING PARA MEJORAR LA HABILIDAD DEL WRITING EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO DE SECUNDARIA EN LA I.E. ¨JORGE BASADRE DE TINGO” - 2023InvestigaciónSUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccessEducación en Idiomashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Blended Learning para mejorar la habilidad del Writing en los estudiantes del segundo de secundaria en la I.E. ¨Jorge Basadre de Tingo” - 2023info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPEreponame:IESPPTRM - Institucionalinstname:Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonasinstacron:IESPPTRM4768049571030979https://orcid.org/0009-0007-1919-515033430840https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionalSantillan Salazar, José MercedesYnga Valdivia, AlidaValdez Álvarez, Perla KarinaProfesor en Idiomas, Especialidad: Inglés.Instituto de Educación Superior Público Pedagógico "Toribio Rodríguez de Mendoza"Educación en IdiomasORIGINALTesis_P_Remelita_2024.pdfTesis_P_Remelita_2024.pdfTesisapplication/pdf7843408http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/50/1/Tesis_P_Remelita_2024.pdf6efcabb2690840083c7bb59be4f06a42MD51open accessTesis_P_Remelita _Turnitin 16%.pdfTesis_P_Remelita _Turnitin 16%.pdfTurnitinapplication/pdf4162789http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/50/2/Tesis_P_Remelita%20_Turnitin%2016%25.pdf4125631e3f502f254b86ab19e47e72e7MD52open accessActa_P_Remelita _2024.pdfActa_P_Remelita _2024.pdfActa.application/pdf471951http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/50/3/Acta_P_Remelita%20_2024.pdf484d1435cf70449f50caaee3bf79c038MD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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