Uso del FlashCards para fortalecer la habilidad del Writing en los estudiantes del cuarto grado de la I.E. Pedro Ruiz Gallo – Jazan, 2023.

• Autores: Chávez Chávez, Odalis Magaly, Segura Fernandez, Daniel
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas
• Repositorio: IESPPTRM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:oai:repositorio.iespptrm.edu.pe::123456789/51
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/123456789/51
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación en Idiomas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Este proyecto tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de los Flashcards para fortalecer el Writing, en primer lugar, se identificó el nivel de Writing de los estudiantes de cuarto grado con la aplicación de una prueba de pretest, luego, se diseñó estrategias para involucrar los Flashcards en cada una de las actividades desarrolladas, con el fin de mejorar en sus dimensiones de: adecúa el texto a la situación comunicativa; organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada; y utiliza convenciones del leguaje escrito de forma pertinente. La investigación fué de tipo aplicativo con un enfoque cuantitativo y diseño pre experimental, donde la muestra fue 23 estudiantes seleccionados por muestreo no probabilístico. Después de aplicar el post-test, los resultados se analizaron con el software estadístico “Excel”, cuyos resultados demostraron que, un 17% se encontraron en nivel inicio, un 48% se ubicaron en nivel proceso, un 22% lograron un nivel de logrado y un 13% de los estudiantes lograron significativamente ubicarse en el nivel destacado. Como conclusión, podemos decir que la estrategia que se utilizó permite a los alumnos experimentar el aprendizaje de inglés como lengua extranjera de una forma dinámica; asimismo, los flashcards como estrategia didáctica resultaron efectivas en el fortalecimiento del Writing.