Blended Learning para mejorar la habilidad del Writing en los estudiantes del segundo de secundaria en la I.E. ¨Jorge Basadre de Tingo” - 2023

• Autores: Acuña Damacen ,Remelita, Villalobos Campojó, Juveiny
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas
• Repositorio: IESPPTRM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:oai:repositorio.iespptrm.edu.pe::123456789/50
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/123456789/50
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación en Idiomas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente informe de investigación tuvo como objetivo demostrar que la estrategia “Blended Learning” desarrolla la habilidad del writing en los estudiantes del segundo de secundaria en la I.E. ¨Jorge Basadre de Tingo” - 2023, se empleó una investigación de tipo aplicativo, dentro del enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación preexperimental y con un solo grupo, teniendo como variables a la estrategia del “Blended Learning” y el writing. En esta investigación se aplicó en 20 sesiones evaluadas a través de una rubrica de evaluación en indicadores, de acuerdo a las dimensiones vocabulario, gramática, ortográfica y puntuación. En esta investigación se aplicó una prueba de pre tes y post test donde la muestra fue seleccionada por muestreo no probabilístico ,por conveniencia a 20 estudiantes .Los resultados demuestran que los estudiantes que se encontraban en un nivel inicio corresponden al 100% y después de aplicar la estrategia solo un 5% permaneció al nivel inicio;45% en nivel logrado y el 50% en nivel destacado; concluyendo que la estrategia blended learning desarrolla significativamente la mejora de la habilidad del writing en los estudiantes.