Convergencias y divergencias en el diseño de estrategias didácticas: integración del conocimiento docente y la investigación educativa

Descripción del Articulo

En este artículo las autoras reflexionan sobre la experiencia de diseñar estrategias didácticas para matemáticas y lenguaje, acordes con la pedagogía multigrado, durante el proceso de producción del libro Yoltocah. Estrategias didácticas multigrado (2016). Ese diseño implicó la participación constan...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Rockwell, Elsie, Mendoza, Tatiana, Rebolledo, Valeria, Tapia, Esther
Formato: artículo
Fecha de Publicación:2021
Institución:Grupo de Analisis para el Desarrollo
Repositorio:GRADE-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.grade.org.pe:20.500.12820/654
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12820/654
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias educativas
Matemáticas
Escuelas multigrado
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description En este artículo las autoras reflexionan sobre la experiencia de diseñar estrategias didácticas para matemáticas y lenguaje, acordes con la pedagogía multigrado, durante el proceso de producción del libro Yoltocah. Estrategias didácticas multigrado (2016). Ese diseño implicó la participación constante y conjunta de especialistas con experiencia en investigación cualitativa y de docentes escolares que pudieran utilizar luego ese material. Se centran aquí en describir tanto las convergencias como las tensiones que emergen en el proceso de integrar conocimientos de distinta naturaleza.
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