La práctica de valores en estudiantes de la institución educativa Tupac Amaru II del distrito de Andarapa, de la provincia de Andahuaylas, 2024.
Descripción del Articulo
La investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de práctica de valores en estudiantes de nivel secundaria, mediante un análisis cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La muestra incluyó 80 alumnos, de entre 11 y 16 años, y 8 docentes. S...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima |
| Repositorio: | FTPCL-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:20.500.12850/819 |
| Enlace del recurso: | http://hdl.handle.net/20.500.12850/819 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Valores Respeto Honestidad Valores Cristianos https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| id |
FTPC_8bfcb2711fdd73af3aa7e2a51e347088 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:20.500.12850/819 |
| network_acronym_str |
FTPC |
| network_name_str |
FTPCL-Institucional |
| repository_id_str |
4812 |
| dc.title.es_PE.fl_str_mv |
La práctica de valores en estudiantes de la institución educativa Tupac Amaru II del distrito de Andarapa, de la provincia de Andahuaylas, 2024. |
| title |
La práctica de valores en estudiantes de la institución educativa Tupac Amaru II del distrito de Andarapa, de la provincia de Andahuaylas, 2024. |
| spellingShingle |
La práctica de valores en estudiantes de la institución educativa Tupac Amaru II del distrito de Andarapa, de la provincia de Andahuaylas, 2024. Ccoscco Mamani, Luz Marina Valores Respeto Honestidad Valores Cristianos https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| title_short |
La práctica de valores en estudiantes de la institución educativa Tupac Amaru II del distrito de Andarapa, de la provincia de Andahuaylas, 2024. |
| title_full |
La práctica de valores en estudiantes de la institución educativa Tupac Amaru II del distrito de Andarapa, de la provincia de Andahuaylas, 2024. |
| title_fullStr |
La práctica de valores en estudiantes de la institución educativa Tupac Amaru II del distrito de Andarapa, de la provincia de Andahuaylas, 2024. |
| title_full_unstemmed |
La práctica de valores en estudiantes de la institución educativa Tupac Amaru II del distrito de Andarapa, de la provincia de Andahuaylas, 2024. |
| title_sort |
La práctica de valores en estudiantes de la institución educativa Tupac Amaru II del distrito de Andarapa, de la provincia de Andahuaylas, 2024. |
| author |
Ccoscco Mamani, Luz Marina |
| author_facet |
Ccoscco Mamani, Luz Marina |
| author_role |
author |
| dc.contributor.advisor.fl_str_mv |
Cruz Herrera, Magdalena |
| dc.contributor.author.fl_str_mv |
Ccoscco Mamani, Luz Marina |
| dc.subject.es_PE.fl_str_mv |
Valores Respeto Honestidad Valores Cristianos |
| topic |
Valores Respeto Honestidad Valores Cristianos https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| dc.subject.ocde.es_PE.fl_str_mv |
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| description |
La investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de práctica de valores en estudiantes de nivel secundaria, mediante un análisis cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La muestra incluyó 80 alumnos, de entre 11 y 16 años, y 8 docentes. Se emplearon dos cuestionarios, uno para estudiantes y otro para docentes, con el propósito de recoger opiniones acerca de la variable en estudio. Los índices de confiabilidad, calculados a través del coeficiente Alfa de Cronbach, fueron de 0,85 y 0,95, respectivamente. Los resultados mostraron que el 51 % de los alumnos aplican los valores en un grado alto, mientras que solo el 25 % fue considerado en esa categoría según los docentes. En cuanto al respeto, el 61 % de los alumnos presentó un alto nivel, comparado con el 38 % reportado por los docentes. Respecto a la responsabilidad, el 38 % de los estudiantes mostró un nivel elevado, frente al 13 % detectado por los docentes. En el caso de la honestidad, el 40 % alcanzó un alto nivel, frente al 25 % según los docentes. En resumen, se observó que la mayoría de los estudiantes practican los valores en un nivel alto, destacando especialmente el respeto; sin embargo, se identificaron discrepancias en las percepciones de los docentes, especialmente en los valores de responsabilidad y honestidad. Estos hallazgos resaltan la importancia de seguir incentivando la implementación de valores en el ámbito educativo. |
| publishDate |
2025 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-07-01T21:51:56Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2025-07-01T21:51:56Z |
| dc.date.issued.fl_str_mv |
2025 |
| dc.type.es_PE.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.es_PE.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
bachelorThesis |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.es_PE.fl_str_mv |
Abadía, J. (2023). Propuesta basada en valores para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas en los jóvenes de la Parroquia Nuestra Señora de la Candelaria en el Municipio de Bagadó, durante el primer semestre del año 2022. Agúndez, D. (2015). Educar en valores: Teoría y práctica. Supervisión 21: Revista de Educación e Inspección, 37, 1-36. Aulla, N. P. (2023). Estudio sobre la práctica de valores morales en el comportamiento de estudiantes de educación general básica superior. Trabajo de Maestria, Univserdad Tecnológica Indoamercia. https://repositorio.uti.edu.ec/handle/123456789/5240 Bailón, L. (2011). Teoria del desarrollo moral. https://www.researchgate.net/publication/227432139 Bauman, Z. (2017). Modernidad líquida. Paidós Blanco, M. (2019). Fundamentos, ideas y recursos para la educación en valores. Educación y Futuro: Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas, 35(4), 183- 232. Cardona, L., González, J., & Ramos, C. (2022). Significado de honestidad en joven estudiante de pregrado de la Universidad Santo Tomás con respecto a su autoconcepto. CEPAL. (2022). Situación de la educación en América Latina y el Caribe: Desafíos y oportunidades para la formación en valores cívicos y morales. https://www.cepal.org/es/publicaciones/48518-panorama-social-america-latinacaribe-2022-la-transformacion-la-educacion-como Chambilla, J. L., Sotomayor, y. I., & Garcia , C. P. (2023). Valores morales y la interacción escolar en niños de la I.E.I. Madre Teresa de Calcuta 1759820 - Ilo, 2023. Universidad José Carlos Mariátegui. http://creativecommons.org/licenses/by-ncnd/2.5/pe/ Corral, Y. (2009). Validez y confiabilidad de los instrumentos de investigación para la recolección de datos. Revista de Ciencias Sociales, 15(1), 30-45. Cortina, A. (2013). ¿Para qué sirve realmente la ética? Paidós. Cota, A. (2002). La importancia de los valores en el desarrollo humano de la organización. Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro: Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. Díaz, M. (2023). Educación intercultural y la práctica de valores en los estudiantes de una Institución Educativa de Villa María del Triunfo, 2022. DREA. (2023). Informe sobre la práctica de valores fundamentales en instituciones educativas públicas de la región Apurímac. https://www.gob.pe/regionapurimac-dre Febles , M., & Selier, Y. (2000). El enfoque humanista del desarrollo: posible desde L.S. Vigotsky. https://pepsic.bvsalud.org/pdf/rcp/v17n1/04.pdf Gallo, A. L., & Suárez , A. (2020). Enfoques de formación en valores en la práctica de enseñanza de docentes de ética y valores en instituciones educativas de Manizales. Revista Complutense de Educación, 31(1), 97-106. https://doi.org/10.5209/rced.61865 García, J. (2018). La práctica de los valores de los docentes y la gestión pedagógica en la Institución Educativa Nº 1105 La Sagrada Familia de la UGEL 03 La Victoria, 2017. Gonzales, Z. (2014). Educar para la alegría. González, M. (2015). Valores cristianos: Fundamentos y práctica en la vida diaria. Gouveia, V., Milfont, T., & Guerra, V. (2020). Teoría funcional de los valores humanos: comprobación de sus hipótesis de contenido y estructura. https://doi.org/10.1016/j.paid.2013.12.012 Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación . McGraw-Hill. Hernández, R., & Mendoza , C. P. (2018). Metodología de la investigación las rutas cuantitativas, cualitativas y mixtas. Hitlin, S., & Vaisey, S. (2019). La nueva sociología de la moral. https://doi.org/10.1146/annurev-soc-073117-041239 Instituto Adventista Villa Oasos. (2019). Valores: La responsabiliad. https://drive.google.com/file/d/1vzN4qBqUXvqYly9l67CR3d4RiQ2jKC_U/vi ew?usp=sharing Kohlberg, L. (1976). Desarrollo moral y comportamiento: teoría, investigación y cuestiones sociales. Kovács, I. (2012). Relaciones públicas y los valores morales y cristianos. Apuntes Universitarios,, 2(1), 55-76. Kurnaz, M., Silva, A., Matos, S., & Flôres, F. (2024). Los niveles de valor de los estudiantes de secundaria en relación con la educación física y las actividades deportivas. Sportis Sci J, 10(3), 530-546. https://doi.org/10.17979/sportis.2024.10.3.10710 Loor, L. (2023). Estrategia educativa para el fortalecimiento del valor respeto en estudiantes con rezago escolar en la unidad educativa Pedro Fermín. Martínez, R. (2020). El secreto detrás de una tesis. Mendieta, V., & Villanueva, J. (2023). Estrategias motivacionales para la mejora de la práctica de valores morales en los estudiantes de la Institución Educativa “Simón Bolívar”, Ayacucho, 2022. MINEDU. (2023). Perú: tendencias en los resultados en PISA 2000-2022. http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2024/02/Per%c3%ba-tendencias-enlos-resultados-en-PISA.pdf 86 Muñoz, A. (2023). Análisis de la carencia de valores en niños y niñas del quinto año de educación básica de la unidad educativa San Rafael de Honorato Vázquez del cantón Cañar durante el año lectivo 2022-2023. Ortega, P. (2018). Ética y educación: una propuesta educativa. Piaget, J. (1976). El criterio moral en el niño. Pinto, R. (2015). La importancia de promover los valores del hogar hacia las escuelas primarias. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46146811018 Pontificio Consejo para la Justicia y la Paz. (2004). Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. Portillo, C. (2005). La teoría de Jean Piaget. Rapri, A., & Flores, M. (2023). La práctica de los valores sociales en la convivencia escolar de los estudiantes de la I.E.E. Nº 20820 “Nuestra Señora de Fátima”-Huacho, durante el año escolar 2022. [Tesis de Licenciatura, Universidad NacionalJosé Faustino Sánchez Carrión]. Repositorio Institucional. URI: http://hdl.handle.net/20.500.14067/7934 Riveros , E. (2014). La psicología humanista: sus orígenes y su significado en el mundo de la psicoterapia a medio siglo de existencia. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, 12(2), 135-186. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=461545458006 Rosal, R. (2017). Logros, errores y responsabilidades para el futuro de la Psicología Humanista. Revista de Psicoterapia, 28(126), 85-126. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=461545458006 Ruiz, A. (2017). Importancia de los Valores Humanos en la Educación. Daena: International Journal of Good Conscience, 12(3), 345-356. San Juan Pablo II. (1993). Veritatis Splendor. Ciudad del Vaticano: Librería Editrice Vaticana. https://www.vatican.va/content/john-paulii/es/encyclicals/documents/hf_jp-ii_enc_06081993_veritatis-splendor.html Santos, F. (22 de agosto de 2022). El mundo de los valores cristianos. https://es.catholic.net/op/articulos/28423/cat/155/el-mundo-de-los-%20valorescristianos.html#modal Schwartz, S. (2017). La refinada teoría de los valores básicos. Suárez, A. (2018, 14 de marzo). ¿Cuánto cuesta su honestidad? Iglesia Adventista del Septimo Dia: https://noticias.adventistas.org/es/columna/adolfo.suarez/cuantocuesta- honestidad/ Thorne, C. (1997). Piaget entre nosotros. Paidós Tierno, B. (1992). Los valores en la vida diaria. https://redescolar.ilce.edu.mx/sitios/proyectos/bullying_oto21/pdf/valoreshumanos.pdf Tobías, C., & García, J. (2009). Psicoterapias humanístico existenciales: fundamentos filosóficos y metodológicos. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 29(2), 229-246. UNESCO. (2020). Qué necesita saber acerca de la violencia y el acoso escolar. https://www.unesco.org/es/articles/que-necesita-saber-acerca-de-la-violencia-y-elacoso-escolar Valverde , P., Domínguez , C., Salinas , C., Herrera , M., & Alvarado, J. (2013). El papel de los padres en la transmisión de valores: La vigencia del valor del respeto. Revista Internacional de Psicología Educativa y del Desarrollo, 1(1), 209-216. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349852058014 White, E. (2012). La educación. ACES. Zuñiga, P. (2023). Nivel de práctica de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y puntualidad en estudiantes de la Institución Educativa Virgen del Carmen de San Jerónimo, 2022 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12850/819 |
| identifier_str_mv |
Abadía, J. (2023). Propuesta basada en valores para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas en los jóvenes de la Parroquia Nuestra Señora de la Candelaria en el Municipio de Bagadó, durante el primer semestre del año 2022. Agúndez, D. (2015). Educar en valores: Teoría y práctica. Supervisión 21: Revista de Educación e Inspección, 37, 1-36. Aulla, N. P. (2023). Estudio sobre la práctica de valores morales en el comportamiento de estudiantes de educación general básica superior. Trabajo de Maestria, Univserdad Tecnológica Indoamercia. https://repositorio.uti.edu.ec/handle/123456789/5240 Bailón, L. (2011). Teoria del desarrollo moral. https://www.researchgate.net/publication/227432139 Bauman, Z. (2017). Modernidad líquida. Paidós Blanco, M. (2019). Fundamentos, ideas y recursos para la educación en valores. Educación y Futuro: Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas, 35(4), 183- 232. Cardona, L., González, J., & Ramos, C. (2022). Significado de honestidad en joven estudiante de pregrado de la Universidad Santo Tomás con respecto a su autoconcepto. CEPAL. (2022). Situación de la educación en América Latina y el Caribe: Desafíos y oportunidades para la formación en valores cívicos y morales. https://www.cepal.org/es/publicaciones/48518-panorama-social-america-latinacaribe-2022-la-transformacion-la-educacion-como Chambilla, J. L., Sotomayor, y. I., & Garcia , C. P. (2023). Valores morales y la interacción escolar en niños de la I.E.I. Madre Teresa de Calcuta 1759820 - Ilo, 2023. Universidad José Carlos Mariátegui. http://creativecommons.org/licenses/by-ncnd/2.5/pe/ Corral, Y. (2009). Validez y confiabilidad de los instrumentos de investigación para la recolección de datos. Revista de Ciencias Sociales, 15(1), 30-45. Cortina, A. (2013). ¿Para qué sirve realmente la ética? Paidós. Cota, A. (2002). La importancia de los valores en el desarrollo humano de la organización. Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro: Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. Díaz, M. (2023). Educación intercultural y la práctica de valores en los estudiantes de una Institución Educativa de Villa María del Triunfo, 2022. DREA. (2023). Informe sobre la práctica de valores fundamentales en instituciones educativas públicas de la región Apurímac. https://www.gob.pe/regionapurimac-dre Febles , M., & Selier, Y. (2000). El enfoque humanista del desarrollo: posible desde L.S. Vigotsky. https://pepsic.bvsalud.org/pdf/rcp/v17n1/04.pdf Gallo, A. L., & Suárez , A. (2020). Enfoques de formación en valores en la práctica de enseñanza de docentes de ética y valores en instituciones educativas de Manizales. Revista Complutense de Educación, 31(1), 97-106. https://doi.org/10.5209/rced.61865 García, J. (2018). La práctica de los valores de los docentes y la gestión pedagógica en la Institución Educativa Nº 1105 La Sagrada Familia de la UGEL 03 La Victoria, 2017. Gonzales, Z. (2014). Educar para la alegría. González, M. (2015). Valores cristianos: Fundamentos y práctica en la vida diaria. Gouveia, V., Milfont, T., & Guerra, V. (2020). Teoría funcional de los valores humanos: comprobación de sus hipótesis de contenido y estructura. https://doi.org/10.1016/j.paid.2013.12.012 Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación . McGraw-Hill. Hernández, R., & Mendoza , C. P. (2018). Metodología de la investigación las rutas cuantitativas, cualitativas y mixtas. Hitlin, S., & Vaisey, S. (2019). La nueva sociología de la moral. https://doi.org/10.1146/annurev-soc-073117-041239 Instituto Adventista Villa Oasos. (2019). Valores: La responsabiliad. https://drive.google.com/file/d/1vzN4qBqUXvqYly9l67CR3d4RiQ2jKC_U/vi ew?usp=sharing Kohlberg, L. (1976). Desarrollo moral y comportamiento: teoría, investigación y cuestiones sociales. Kovács, I. (2012). Relaciones públicas y los valores morales y cristianos. Apuntes Universitarios,, 2(1), 55-76. Kurnaz, M., Silva, A., Matos, S., & Flôres, F. (2024). Los niveles de valor de los estudiantes de secundaria en relación con la educación física y las actividades deportivas. Sportis Sci J, 10(3), 530-546. https://doi.org/10.17979/sportis.2024.10.3.10710 Loor, L. (2023). Estrategia educativa para el fortalecimiento del valor respeto en estudiantes con rezago escolar en la unidad educativa Pedro Fermín. Martínez, R. (2020). El secreto detrás de una tesis. Mendieta, V., & Villanueva, J. (2023). Estrategias motivacionales para la mejora de la práctica de valores morales en los estudiantes de la Institución Educativa “Simón Bolívar”, Ayacucho, 2022. MINEDU. (2023). Perú: tendencias en los resultados en PISA 2000-2022. http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2024/02/Per%c3%ba-tendencias-enlos-resultados-en-PISA.pdf 86 Muñoz, A. (2023). Análisis de la carencia de valores en niños y niñas del quinto año de educación básica de la unidad educativa San Rafael de Honorato Vázquez del cantón Cañar durante el año lectivo 2022-2023. Ortega, P. (2018). Ética y educación: una propuesta educativa. Piaget, J. (1976). El criterio moral en el niño. Pinto, R. (2015). La importancia de promover los valores del hogar hacia las escuelas primarias. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46146811018 Pontificio Consejo para la Justicia y la Paz. (2004). Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. Portillo, C. (2005). La teoría de Jean Piaget. Rapri, A., & Flores, M. (2023). La práctica de los valores sociales en la convivencia escolar de los estudiantes de la I.E.E. Nº 20820 “Nuestra Señora de Fátima”-Huacho, durante el año escolar 2022. [Tesis de Licenciatura, Universidad NacionalJosé Faustino Sánchez Carrión]. Repositorio Institucional. URI: http://hdl.handle.net/20.500.14067/7934 Riveros , E. (2014). La psicología humanista: sus orígenes y su significado en el mundo de la psicoterapia a medio siglo de existencia. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, 12(2), 135-186. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=461545458006 Rosal, R. (2017). Logros, errores y responsabilidades para el futuro de la Psicología Humanista. Revista de Psicoterapia, 28(126), 85-126. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=461545458006 Ruiz, A. (2017). Importancia de los Valores Humanos en la Educación. Daena: International Journal of Good Conscience, 12(3), 345-356. San Juan Pablo II. (1993). Veritatis Splendor. Ciudad del Vaticano: Librería Editrice Vaticana. https://www.vatican.va/content/john-paulii/es/encyclicals/documents/hf_jp-ii_enc_06081993_veritatis-splendor.html Santos, F. (22 de agosto de 2022). El mundo de los valores cristianos. https://es.catholic.net/op/articulos/28423/cat/155/el-mundo-de-los-%20valorescristianos.html#modal Schwartz, S. (2017). La refinada teoría de los valores básicos. Suárez, A. (2018, 14 de marzo). ¿Cuánto cuesta su honestidad? Iglesia Adventista del Septimo Dia: https://noticias.adventistas.org/es/columna/adolfo.suarez/cuantocuesta- honestidad/ Thorne, C. (1997). Piaget entre nosotros. Paidós Tierno, B. (1992). Los valores en la vida diaria. https://redescolar.ilce.edu.mx/sitios/proyectos/bullying_oto21/pdf/valoreshumanos.pdf Tobías, C., & García, J. (2009). Psicoterapias humanístico existenciales: fundamentos filosóficos y metodológicos. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 29(2), 229-246. UNESCO. (2020). Qué necesita saber acerca de la violencia y el acoso escolar. https://www.unesco.org/es/articles/que-necesita-saber-acerca-de-la-violencia-y-elacoso-escolar Valverde , P., Domínguez , C., Salinas , C., Herrera , M., & Alvarado, J. (2013). El papel de los padres en la transmisión de valores: La vigencia del valor del respeto. Revista Internacional de Psicología Educativa y del Desarrollo, 1(1), 209-216. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349852058014 White, E. (2012). La educación. ACES. Zuñiga, P. (2023). Nivel de práctica de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y puntualidad en estudiantes de la Institución Educativa Virgen del Carmen de San Jerónimo, 2022 |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12850/819 |
| dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.ispartof.fl_str_mv |
SUNEDU |
| dc.relation.uri.es_PE.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20 |
| dc.rights.es_PE.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.uri.es_PE.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.format.es_PE.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.es_PE.fl_str_mv |
Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima |
| dc.publisher.country.es_PE.fl_str_mv |
PE |
| dc.source.es_PE.fl_str_mv |
Repositorio institucional - FTPCL |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:FTPCL-Institucional instname:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima instacron:FTPCL |
| instname_str |
Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima |
| instacron_str |
FTPCL |
| institution |
FTPCL |
| reponame_str |
FTPCL-Institucional |
| collection |
FTPCL-Institucional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/819/5/license.txt https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/819/1/Tesis%20-%20CCOSCCO%20MAMANI%2c%20LUZ%20MARINA.pdf https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/819/2/Declaraci%c3%b3n%20jurada%20-%20CCOSCCO%20MAMANI%2c%20LUZ%20MARINA-%20TITULO%20%28DJ%29.pdf https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/819/3/Formulario%20de%20Autorizaci%c3%b3n%20-%20CCOSCCO%20MAMANI%2c%20LUZ%20MARINA-TITULO%20%28FA%29.pdf https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/819/4/TURNITIN%20-%20CCOSCO%20MAMANI%2c%20LUZ%20-%20TITULO-ANTIPLAGIO.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 eeb9e8f33385960ca45d965dcb6b828c 6cd530e3a91ccebff06038922c00adf6 3872a3ed88ec00f0403a89d9e7821f70 cca428b8ff613211c1d14132c6faf099 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional FTPCL |
| repository.mail.fl_str_mv |
informatica@ftpcl.edu.pe |
| _version_ |
1843629847651287040 |
| spelling |
Cruz Herrera, MagdalenaCcoscco Mamani, Luz Marina2025-07-01T21:51:56Z2025-07-01T21:51:56Z2025Abadía, J. (2023). Propuesta basada en valores para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas en los jóvenes de la Parroquia Nuestra Señora de la Candelaria en el Municipio de Bagadó, durante el primer semestre del año 2022. Agúndez, D. (2015). Educar en valores: Teoría y práctica. Supervisión 21: Revista de Educación e Inspección, 37, 1-36. Aulla, N. P. (2023). Estudio sobre la práctica de valores morales en el comportamiento de estudiantes de educación general básica superior. Trabajo de Maestria, Univserdad Tecnológica Indoamercia. https://repositorio.uti.edu.ec/handle/123456789/5240 Bailón, L. (2011). Teoria del desarrollo moral. https://www.researchgate.net/publication/227432139 Bauman, Z. (2017). Modernidad líquida. Paidós Blanco, M. (2019). Fundamentos, ideas y recursos para la educación en valores. Educación y Futuro: Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas, 35(4), 183- 232. Cardona, L., González, J., & Ramos, C. (2022). Significado de honestidad en joven estudiante de pregrado de la Universidad Santo Tomás con respecto a su autoconcepto. CEPAL. (2022). Situación de la educación en América Latina y el Caribe: Desafíos y oportunidades para la formación en valores cívicos y morales. https://www.cepal.org/es/publicaciones/48518-panorama-social-america-latinacaribe-2022-la-transformacion-la-educacion-como Chambilla, J. L., Sotomayor, y. I., & Garcia , C. P. (2023). Valores morales y la interacción escolar en niños de la I.E.I. Madre Teresa de Calcuta 1759820 - Ilo, 2023. Universidad José Carlos Mariátegui. http://creativecommons.org/licenses/by-ncnd/2.5/pe/ Corral, Y. (2009). Validez y confiabilidad de los instrumentos de investigación para la recolección de datos. Revista de Ciencias Sociales, 15(1), 30-45. Cortina, A. (2013). ¿Para qué sirve realmente la ética? Paidós. Cota, A. (2002). La importancia de los valores en el desarrollo humano de la organización. Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro: Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. Díaz, M. (2023). Educación intercultural y la práctica de valores en los estudiantes de una Institución Educativa de Villa María del Triunfo, 2022. DREA. (2023). Informe sobre la práctica de valores fundamentales en instituciones educativas públicas de la región Apurímac. https://www.gob.pe/regionapurimac-dre Febles , M., & Selier, Y. (2000). El enfoque humanista del desarrollo: posible desde L.S. Vigotsky. https://pepsic.bvsalud.org/pdf/rcp/v17n1/04.pdf Gallo, A. L., & Suárez , A. (2020). Enfoques de formación en valores en la práctica de enseñanza de docentes de ética y valores en instituciones educativas de Manizales. Revista Complutense de Educación, 31(1), 97-106. https://doi.org/10.5209/rced.61865 García, J. (2018). La práctica de los valores de los docentes y la gestión pedagógica en la Institución Educativa Nº 1105 La Sagrada Familia de la UGEL 03 La Victoria, 2017. Gonzales, Z. (2014). Educar para la alegría. González, M. (2015). Valores cristianos: Fundamentos y práctica en la vida diaria. Gouveia, V., Milfont, T., & Guerra, V. (2020). Teoría funcional de los valores humanos: comprobación de sus hipótesis de contenido y estructura. https://doi.org/10.1016/j.paid.2013.12.012 Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación . McGraw-Hill. Hernández, R., & Mendoza , C. P. (2018). Metodología de la investigación las rutas cuantitativas, cualitativas y mixtas. Hitlin, S., & Vaisey, S. (2019). La nueva sociología de la moral. https://doi.org/10.1146/annurev-soc-073117-041239 Instituto Adventista Villa Oasos. (2019). Valores: La responsabiliad. https://drive.google.com/file/d/1vzN4qBqUXvqYly9l67CR3d4RiQ2jKC_U/vi ew?usp=sharing Kohlberg, L. (1976). Desarrollo moral y comportamiento: teoría, investigación y cuestiones sociales. Kovács, I. (2012). Relaciones públicas y los valores morales y cristianos. Apuntes Universitarios,, 2(1), 55-76. Kurnaz, M., Silva, A., Matos, S., & Flôres, F. (2024). Los niveles de valor de los estudiantes de secundaria en relación con la educación física y las actividades deportivas. Sportis Sci J, 10(3), 530-546. https://doi.org/10.17979/sportis.2024.10.3.10710 Loor, L. (2023). Estrategia educativa para el fortalecimiento del valor respeto en estudiantes con rezago escolar en la unidad educativa Pedro Fermín. Martínez, R. (2020). El secreto detrás de una tesis. Mendieta, V., & Villanueva, J. (2023). Estrategias motivacionales para la mejora de la práctica de valores morales en los estudiantes de la Institución Educativa “Simón Bolívar”, Ayacucho, 2022. MINEDU. (2023). Perú: tendencias en los resultados en PISA 2000-2022. http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2024/02/Per%c3%ba-tendencias-enlos-resultados-en-PISA.pdf 86 Muñoz, A. (2023). Análisis de la carencia de valores en niños y niñas del quinto año de educación básica de la unidad educativa San Rafael de Honorato Vázquez del cantón Cañar durante el año lectivo 2022-2023. Ortega, P. (2018). Ética y educación: una propuesta educativa. Piaget, J. (1976). El criterio moral en el niño. Pinto, R. (2015). La importancia de promover los valores del hogar hacia las escuelas primarias. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46146811018 Pontificio Consejo para la Justicia y la Paz. (2004). Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. Portillo, C. (2005). La teoría de Jean Piaget. Rapri, A., & Flores, M. (2023). La práctica de los valores sociales en la convivencia escolar de los estudiantes de la I.E.E. Nº 20820 “Nuestra Señora de Fátima”-Huacho, durante el año escolar 2022. [Tesis de Licenciatura, Universidad NacionalJosé Faustino Sánchez Carrión]. Repositorio Institucional. URI: http://hdl.handle.net/20.500.14067/7934 Riveros , E. (2014). La psicología humanista: sus orígenes y su significado en el mundo de la psicoterapia a medio siglo de existencia. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, 12(2), 135-186. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=461545458006 Rosal, R. (2017). Logros, errores y responsabilidades para el futuro de la Psicología Humanista. Revista de Psicoterapia, 28(126), 85-126. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=461545458006 Ruiz, A. (2017). Importancia de los Valores Humanos en la Educación. Daena: International Journal of Good Conscience, 12(3), 345-356. San Juan Pablo II. (1993). Veritatis Splendor. Ciudad del Vaticano: Librería Editrice Vaticana. https://www.vatican.va/content/john-paulii/es/encyclicals/documents/hf_jp-ii_enc_06081993_veritatis-splendor.html Santos, F. (22 de agosto de 2022). El mundo de los valores cristianos. https://es.catholic.net/op/articulos/28423/cat/155/el-mundo-de-los-%20valorescristianos.html#modal Schwartz, S. (2017). La refinada teoría de los valores básicos. Suárez, A. (2018, 14 de marzo). ¿Cuánto cuesta su honestidad? Iglesia Adventista del Septimo Dia: https://noticias.adventistas.org/es/columna/adolfo.suarez/cuantocuesta- honestidad/ Thorne, C. (1997). Piaget entre nosotros. Paidós Tierno, B. (1992). Los valores en la vida diaria. https://redescolar.ilce.edu.mx/sitios/proyectos/bullying_oto21/pdf/valoreshumanos.pdf Tobías, C., & García, J. (2009). Psicoterapias humanístico existenciales: fundamentos filosóficos y metodológicos. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 29(2), 229-246. UNESCO. (2020). Qué necesita saber acerca de la violencia y el acoso escolar. https://www.unesco.org/es/articles/que-necesita-saber-acerca-de-la-violencia-y-elacoso-escolar Valverde , P., Domínguez , C., Salinas , C., Herrera , M., & Alvarado, J. (2013). El papel de los padres en la transmisión de valores: La vigencia del valor del respeto. Revista Internacional de Psicología Educativa y del Desarrollo, 1(1), 209-216. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349852058014 White, E. (2012). La educación. ACES. Zuñiga, P. (2023). Nivel de práctica de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y puntualidad en estudiantes de la Institución Educativa Virgen del Carmen de San Jerónimo, 2022http://hdl.handle.net/20.500.12850/819La investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de práctica de valores en estudiantes de nivel secundaria, mediante un análisis cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La muestra incluyó 80 alumnos, de entre 11 y 16 años, y 8 docentes. Se emplearon dos cuestionarios, uno para estudiantes y otro para docentes, con el propósito de recoger opiniones acerca de la variable en estudio. Los índices de confiabilidad, calculados a través del coeficiente Alfa de Cronbach, fueron de 0,85 y 0,95, respectivamente. Los resultados mostraron que el 51 % de los alumnos aplican los valores en un grado alto, mientras que solo el 25 % fue considerado en esa categoría según los docentes. En cuanto al respeto, el 61 % de los alumnos presentó un alto nivel, comparado con el 38 % reportado por los docentes. Respecto a la responsabilidad, el 38 % de los estudiantes mostró un nivel elevado, frente al 13 % detectado por los docentes. En el caso de la honestidad, el 40 % alcanzó un alto nivel, frente al 25 % según los docentes. En resumen, se observó que la mayoría de los estudiantes practican los valores en un nivel alto, destacando especialmente el respeto; sin embargo, se identificaron discrepancias en las percepciones de los docentes, especialmente en los valores de responsabilidad y honestidad. Estos hallazgos resaltan la importancia de seguir incentivando la implementación de valores en el ámbito educativo.Tabla de contenido Resumen…………………………………………………………………………………...11 Abstract …………………………………………………………………………………...12 Introducción ………………………………………………………………………………13 Capítulo I Planteamiento del Problema.............................................................................16 1.1. Descripción del problema....................................................................................16 1.2. Formulación del problema...................................................................................18 1.2.1. Problema general ........................................................................................18 1.2.2. Problemas específicos.................................................................................18 1.3. Objetivos..............................................................................................................19 1.3.1. Objetivos generales.....................................................................................19 1.3.2. Objetivos específicos...................................................................................19 1.4. Justificación e importancia de la investigación ...................................................19 1.4.1. Justificación metodológica..........................................................................19 1.4.2. Justificación práctica ..................................................................................20 1.5. Limitaciones de la investigación .........................................................................20 Capítulo II Marco teórico..................................................................................................21 2.1. Antecedentes de investigación..................................................................................21 2.1.1. Antecedentes nacionales....................................................................................21 2.1.2. Antecedentes internacionales............................................................................24 2.2. Bases teóricas ...........................................................................................................27 2.1. Enfoque educativo de la formación en valores ....................................................27 2.2.2. Teorías que sustentan la formación en valores.................................................29 2.2.3. Los valores.........................................................................................................33 2.2.4. Clasificación de los valores...............................................................................34 2.2.5. Corriente de los valores ....................................................................................35 2.2.6. Importancia de los valores................................................................................36 2.2.7. Tipos de valores.................................................................................................37 2.3. Definición de términos básicos.................................................................................39 Capítulo III Hipótesis y variables .....................................................................................41 3.1. Hipótesis...................................................................................................................41 3.2. Variables...................................................................................................................41 3.2.1. Definición conceptual........................................................................................41 Capítulo IV Metodología .....................................................................................................43 4.1. Enfoque de la investigación......................................................................................43 4.2. Tipo y nivel de investigación....................................................................................43 4.3. Diseño de investigación............................................................................................44 4.4. Población y muestra..................................................................................................44 4.4.1. Población...........................................................................................................44 4.4.2. Caracterización de la población o universo......................................................44 4.4.3. Determinación de la muestra ............................................................................45 4.5. Técnicas e instrumentos utilizados en la investigación ............................................46 4.6. Técnicas y procesamiento de datos ..........................................................................46 Capítulo V Resultados logrados con la investigación ........................................................48 5.1. Validación y consistencia de los instrumentos.........................................................48 5.2. Presentación de los resultados de la encuesta...........................................................52 5.2.1. Resultados descriptivos de la práctica de valores en los estudiantes...............52 5.2.2. Resultados descriptivos de la práctica de valores desde la percepción de los docentes.......................................................................................................................61 5.3. Presentación de los resultados según los objetivos de la investigación ...................70 5.3.1. Resultados obtenidos según el objetivo general................................................70 5.3.2. Resultados obtenidos según el objetivo específico 1 .........................................71 5.3.3. Resultados según el objetivo específico 2..........................................................73 5.3.4. Resultados según el objetivo específico 3..........................................................74 5.4. Análisis y discusión de los resultados ......................................................................75 Referencias........................................................................................................................83 Conclusiones …………………………………………………………………...……….80 Recomendaciones………………………………………………………………………....82 Referencias………………………………………………………………………………...83 Anexos……………………………………………………………………………….……89application/pdfspaFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPEhttp://hdl.handle.net/20SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio institucional - FTPCLreponame:FTPCL-Institucionalinstname:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Limainstacron:FTPCLValoresRespetoHonestidadValores Cristianoshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00La práctica de valores en estudiantes de la institución educativa Tupac Amaru II del distrito de Andarapa, de la provincia de Andahuaylas, 2024.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciado en Educación con mención en Ciencias Sociales, Filosofía y ReligiónFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPrograma de Educación con mención en Ciencias Sociales, Filosofía y Religión47339244https://orcid.org/0000-0002-6754-140510345736https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional199826Osorio Cáceres, Julio CésarCruz Herrera, Magdalena TeotistaBustamante Guevara, SantosLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/819/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55ORIGINALTesis - CCOSCCO MAMANI, LUZ MARINA.pdfTesis - CCOSCCO MAMANI, LUZ MARINA.pdfapplication/pdf5700389https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/819/1/Tesis%20-%20CCOSCCO%20MAMANI%2c%20LUZ%20MARINA.pdfeeb9e8f33385960ca45d965dcb6b828cMD51Declaración jurada - CCOSCCO MAMANI, LUZ MARINA- TITULO (DJ).pdfDeclaración jurada - CCOSCCO MAMANI, LUZ MARINA- TITULO (DJ).pdfapplication/pdf436778https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/819/2/Declaraci%c3%b3n%20jurada%20-%20CCOSCCO%20MAMANI%2c%20LUZ%20MARINA-%20TITULO%20%28DJ%29.pdf6cd530e3a91ccebff06038922c00adf6MD52Formulario de Autorización - CCOSCCO MAMANI, LUZ MARINA-TITULO (FA).pdfFormulario de Autorización - CCOSCCO MAMANI, LUZ MARINA-TITULO (FA).pdfapplication/pdf544115https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/819/3/Formulario%20de%20Autorizaci%c3%b3n%20-%20CCOSCCO%20MAMANI%2c%20LUZ%20MARINA-TITULO%20%28FA%29.pdf3872a3ed88ec00f0403a89d9e7821f70MD53TURNITIN - CCOSCO MAMANI, LUZ - TITULO-ANTIPLAGIO.pdfTURNITIN - CCOSCO MAMANI, LUZ - TITULO-ANTIPLAGIO.pdfapplication/pdf5869739https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/819/4/TURNITIN%20-%20CCOSCO%20MAMANI%2c%20LUZ%20-%20TITULO-ANTIPLAGIO.pdfcca428b8ff613211c1d14132c6faf099MD5420.500.12850/819oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:20.500.12850/8192025-08-25 15:25:57.955Repositorio Institucional FTPCLinformatica@ftpcl.edu.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 |
| score |
13.983444 |
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
