Canciones en quechua para la construcción de la identidad
Descripción del Articulo
En nuestro país la identidad cultural es un problema que aqueja a muchos sectores y más en la población estudiantil debido a la globalización y los medios de comunicación. Esta situación de pérdida de identidad cultural se incrementa debido a que los docentes que laboran en zonas urbanas como es el...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Escuela de Educacion Superior Pedagogica Privada Pukllasunchis |
| Repositorio: | EESPPUKLLASUNCHIS - Institucional |
| Lenguaje: | español |
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| Enlace del recurso: | http://repositorio.pukllasunchis.org/xmlui/handle/PUK/157 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
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En nuestro país la identidad cultural es un problema que aqueja a muchos sectores y más en la población estudiantil debido a la globalización y los medios de comunicación. Esta situación de pérdida de identidad cultural se incrementa debido a que los docentes que laboran en zonas urbanas como es el caso de la ciudad del Cusco en nivel primaria, no practican la lengua quechua, no se comunican con sus estudiantes en lengua quechua, y hay un desconocimiento total de esta lengua en la enseñanza del nivel primaria, esto genera que los estudiantes no reconozcan sus raíces y pierdan su identidad cultural. Consideramos que las canciones en lengua quechua ayudan a conocer nuestras raíces y costumbres ancestrales. La enseñanza de la lengua quechua mediante canciones permite a los estudiantes aprender y fortalecer su identidad cultural. Esta es la base de nuestro trabajo de investigación que busca el compromiso de las instituciones educativas, de los y las docentes del nivel primario para elaborar estrategias de aprendizaje de la lengua quechua mediante el uso de canciones y de esa manera fortalecer la identidad cultural en los estudiantes. |
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La enseñanza de la lengua quechua mediante canciones permite a los estudiantes aprender y fortalecer su identidad cultural. Esta es la base de nuestro trabajo de investigación que busca el compromiso de las instituciones educativas, de los y las docentes del nivel primario para elaborar estrategias de aprendizaje de la lengua quechua mediante el uso de canciones y de esa manera fortalecer la identidad cultural en los estudiantes.Abstract In our country, cultural identity is a problem that affects many sectors and more so in the student population due to globalization and the media. This situation increases because teachers who work in urban areas, such as the city of Cusco at the primary level, do not practice the quechua language, do not communicate with their students in the quechua language, and there is a total lack of knowledge of this language, the language in primary school education, this causes students to not recognize their roots and lose their cultural identity. We believe that songs in the quechua language help us learn about our ancestral roots and customs. Teaching the quechua language through songs allows students to learn and strengthen their cultural identity. This is the basis of our research work that seeks the commitment of educational institutions and primary level teachers to develop learning strategies for the quechua language through the use of songs. Keywords: Cultural identity, Strengthening, Quechua, Bilingual intercultural education, Folk Songs.Pisiy rimayllapi willasayki Noqanchispa llaqtanchispi sasachakuy kay reqsichi cultural nisqata, llakikunchis noqanchis kay llaqtanchispi, yachaq wawakunawan kay globalización, medios de comunicación nisqawan ima. Kay llakikuymi kashan kay Qosqo llaqtanchispi, penqakunku llaqtanchispa reqsichi cultural nisqata wawakunapas yachacheqkunapas ima chaywanmi sasachakuy kashan, manan munanku rimayta kay qheswa siminchista chaymi manan reqsinku noqanchispa costumbrinchista. Chaymi noqanchis sumaq takinninchiskunata yachananchis costumbrinchista reqsichikunapaq. Llipin yachaqwawakuna yachanankupaq noqanchis yachachinayku kay takikunawan qheswa simipi, chaysi kay yachaqwawakuna munanqaku kay identidad cultural nisqata kallpananchispaq. Noqayku kay yachay maskhay llank´ayniykuy sapin, munayku llipin yachay wasikuna primaria nisqapi yachachiqkuna, takikunata yanapakuspa qheswa simitapaq yachay yachaykunata ruwanankupaq. Chanin rimaykuna: Identidad cultural, Kallpachay, Quechua, Educación intercultural bilingüe, Canciones Folklóricas.application/pdfspaAsociación PukllasunchisPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Educación Intercultural Bilingüeidentidad culturalfortalecimiento de la lengua quechuahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Canciones en quechua para la construcción de la identidadinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:EESPPUKLLASUNCHIS - Institucionalinstname:Escuela de Educacion Superior Pedagogica Privada Pukllasunchisinstacron:EESPPUKLLASUNCHISSUNEDUhttps://orcid.org/0009-0000-0405-544523804516https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller112096Eguiluz Duffy, Cecilia MaríaSuárez Sánchez, RichardConde Marquina, Antonieta7280904947841788Bachiller en Educación Primaria Intercultural BilingüeEducación Primaria Intercultural BilingüeEscuela de Educación Superior Pedagógica Privada PukllasunchisORIGINALTI PPD Ayquipa Freddy - Quispe Miriam.pdfTI PPD Ayquipa Freddy - Quispe Miriam.pdfTrabajo de investigación para optar al grado de bachiller en Educaciónapplication/pdf1336451http://repositorio.pukllasunchis.org/xmlui/bitstream/PUK/157/1/TI%20PPD%20Ayquipa%20Freddy%20-%20Quispe%20Miriam.pdfe53335ae383da0c44017d98141f3fc04MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.pukllasunchis.org/xmlui/bitstream/PUK/157/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXTTI PPD Ayquipa Freddy - Quispe Miriam.pdf.txtTI PPD Ayquipa Freddy - Quispe Miriam.pdf.txtExtracted texttext/plain51344http://repositorio.pukllasunchis.org/xmlui/bitstream/PUK/157/3/TI%20PPD%20Ayquipa%20Freddy%20-%20Quispe%20Miriam.pdf.txt02d222bbfc5adeb8be3d94aad7680a91MD53THUMBNAILTI PPD Ayquipa Freddy - Quispe Miriam.pdf.jpgTI PPD Ayquipa Freddy - Quispe Miriam.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5528http://repositorio.pukllasunchis.org/xmlui/bitstream/PUK/157/4/TI%20PPD%20Ayquipa%20Freddy%20-%20Quispe%20Miriam.pdf.jpg2144e4eb6e52fc1e7fb90f876427405eMD54PUK/157oai:repositorio.pukllasunchis.org:PUK/1572025-06-02 03:02:33.713Repositorio EESP Pukllasunchisrepositorio@pukllasunchis.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 |
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