El Aula Montessori como estrategia para fortalecer las habilidades comunicativas orales de los niños de 4 años de una institución educativa

Descripción del Articulo

Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.
Detalles Bibliográficos
Autores: Carrasco Infantes, Yanina Verónica, Hernández Grimaldo, Mirtha Elena, Montejo Ortiz, Verónica Hortencia, Ortega Ruiz, Natalia, Porta Tapia, Patricia Carmen
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2020
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1849
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1849
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Metodología Montessori
Habilidades comunicativas
Lenguaje oral
Recursos didácticos
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spelling Díaz Sebastian, Fridolina RosaCarrasco Infantes, Yanina VerónicaHernández Grimaldo, Mirtha ElenaMontejo Ortiz, Verónica HortenciaOrtega Ruiz, NataliaPorta Tapia, Patricia Carmen2021-10-14T03:30:45Z2021-10-14T03:30:45Z2020https://hdl.handle.net/20.500.12905/1849Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.El presente trabajo tiene como objetivo principal investigar la influencia del aula Montessori bajo la teoría de Noam Chomsky para desarrollar las habilidades comunicativas de los niños de 4 años de una institución educativa. En el capítulo I María Montessori, mira al niño como un ser libre, que tiene una mente absorbente cual esponja, y con su aporte de los periodos sensibles podemos darnos cuenta que este niño, tiene el momento preciso para un aprendizaje natural, en libertad y autonomía; todo esto desarrollado en un aula preparada con herramientas y materiales que lo hacen suyos por medio de sus sentidos. En el capítulo II se describe las habilidades comunicativas orales según Noam Chomsky, su teoría se basa en la gramática generativa, la cual trata que todos nacemos con la capacidad de hablar, porque tenemos en nuestro cerebro un dispositivo que nos permite adquirir el lenguaje a partir de los estímulos lingüísticos de una lengua. Finalmente, en el tercer capítulo se refiere a la importancia de la libertad de los párvulos el cual les permite expresarse de manera autónoma y espontanea por lo tanto contribuye a desarrollar sus capacidades, para ello debemos de implementar las áreas de trabajo con materiales de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños y las niñas. Podemos concluir que la importancia del espacio, el material y el clima que brinda el adulto se llagara a desarrollar de manera positiva las habilidades orales que necesitan adquirir los niños y niñas de 4 años para que a futuro logre aprendizajes significativos.1 CAPÍTULO I: EL AULA DEL MÉTODO MONTESSORI -- 1.1 La Metodología Montessori -- 1.1.1 Las bases teóricas de su metodología -- 1.1.2 Principios del Método Montessori -- 1.2 El ambiente Montessori -- 1.2.1 La infraestructura -- 1.2.2 Clima -- 1.2.3 Mobiliario -- 1.3 Las áreas de trabajo -- 1.3.1 Vida práctica -- 1.3.2 Educación sensorial -- 1.3.3 Matemática -- 1.3.4 Habilidades de la lengua, lectura y escritura -- 1.4 Los recursos didácticos de Montessori -- 1.4.1 Características -- 1.4.2 Funcionalidad de los materiales Montessori -- 1.4.3 Criterios de selección de materiales -- 1.4.4 Objetivos de los Materiales Montessori -- 2 CAPÍTULO II: HABILIDADES COMUNICATIVAS ORALES -- 2.1 Habilidades comunicativas -- 2.2 El lenguaje oral -- 2.3 La teoría lingüística de Noam Chomsky -- 2.3.1 Primera gramática generativa -- 2.3.2 Gramática universal -- 2.4 Teoría principios y parámetros -- 2.4.1 Principio innatismo -- 2.4.2 Principio de autonomía -- 3 CAPÍTULO III: EL AULA MONTESSORI ESPACIO PARA LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS ORALES BAJO LA TEORÍA DE CHOMSKY -- 3.1 Habilidades comunicativas orales en el aula Montessori y la relación con la teoría de Noam Chomsky -- 3.2 Las áreas de trabajo del aula Montessori que favorecen desarrollar habilidades comunicativas orales en los párvulos.Trabajo de investigaciónapplication/pdfspaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Metodología MontessoriHabilidades comunicativasLenguaje oralRecursos didácticosNiñoshttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01El Aula Montessori como estrategia para fortalecer las habilidades comunicativas orales de los niños de 4 años de una institución educativainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMSUNEDUPrograma de Complementación AcadémicaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoBachiller en Educación10210953https://orcid.org/0000-0002-9884-760X4221307421825183401064290972460420051106112016Holgado Vargas, Ana CeciliaBarreda Colan, Brigitte Ivonnehttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachillerhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionORIGINALInvestigación El Aula Montessori.pdfInvestigación El Aula Montessori.pdfTrabajo investigación Carrasco Infantesapplication/pdf1027755https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/39fe834e-6190-4b1d-8ab9-66173b0afb7f/download802817b2abd233c1266e95ddf98ba27cMD51Autorización Publicación.pdfAutorización Publicación.pdfAutorización Publicaciónapplication/pdf502630https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/2621aeeb-d51a-4810-9f2a-c5c3b8f92a5c/downloadb161527f396eceabfcc50ad9d9128d20MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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