Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia resuelve problemas de cantidad en el área de matemática del III Ciclo de educación primaria de la Institución Educativa N° 80626 “Nuestra Señora De Las Mercedes” del Distrito de Trujillo – UGEL N° 04- Trujillo Sur Este, La Libertad

• Autor: Rodriguez Gonzalez, Jorge Cesar
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/935
• Enlace del recurso: http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/934
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Práctica docente; Problemas matemáticos; Matemática; Educación básica regular

En el presente trabajo de investigación académica se ha distribuido en Diez acápites debidamente delimitados y es así que en Primer Acápite se encuentra la identificación de la problemática en la cual se identifica de manera clara y precisa el contexto socio cultural de la Institución Educativa y la formulación del problema identificado. También tenemos el Segundo acápite se encuentran los resultados del diagnóstico con la relación del problema priorizado, los compromisos de la gestión escolar y el marco del Buen Desempeño Directivo. En el Tercer acápite se ha considerado la caracterización del directivo en su rol de auténtico Líder Pedagógico en su Institución tomando como base las cinco dimensiones de Viviane Robinson, En el cuarto acápite del trabajo esta referido al planteamiento de las alternativas de solución para el problema planteado. En el quinto acápite se ha considerado la debida sustentación de las alternativas de solución priorizadas en la que se menciona el marco conceptual y las experiencias exitosas. En el sexto acápite, detalla el diseño de plan de acción. En el séptimo acápite, ha considerado el plan de monitoreo y evaluación. En el octavo acápite se encuentra el presupuesto del plan de acciona ejecutar en el que se detallan todos los gastos económicos que demandan el desarrollo de las actividades del Plan de Acción y las fuentes de financiamiento. En el noveno acápite, se hace una descripción de la elaboración del plan de acción en la que se detallan como han contribuido el desarrollo de los diferentes módulos formativos referido a la gestión del clima, a la gestión curricular, a la gestión del monitoreo, acompañamiento y evaluación de la institución educativa. En el décimo acápite se exponen reflexiones sobre las lecciones aprendidas o los aprendizajes adquiridos en esta experiencia que posibilita y afianza mi liderazgo pedagógico. Finalmente se concluye con la referencia bibliográfica en la cual se detalla los libros, textos y páginas web que han servido para dar sustento al presente trabajo académico.