Las pausas activas en el rol de las docentes en la Educación Inicial

Descripción del Articulo

El presente estudio tuvo como objetivo proporcionar una base teórica y metodológica para comprender los beneficios de las pausas activas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, con el fin de promover una educación más dinámica, saludable y efectiva para los estudiantes de educación inicial. La inv...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Quino Argüello, Natalie del Rocío, Quintanilla Rodríguez, Ingrid Natalí, Zegarra Peña, Mayra Andrea
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/2365
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/2365
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Pausas activas
Educación inicial
Rendimiento académico
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Actividad física
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description El presente estudio tuvo como objetivo proporcionar una base teórica y metodológica para comprender los beneficios de las pausas activas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, con el fin de promover una educación más dinámica, saludable y efectiva para los estudiantes de educación inicial. La investigación analiza el nivel de implementación de las pausas activas por docentes del nivel, abordando sus diversas dimensiones: respiratorias, de gimnasia cerebral, de estiramiento y oculares. Además, destaca la importancia del rol de los docentes en la integración de estas pausas dentro de la rutina diaria, resaltando la necesidad de una autorreflexión continua sobre la práctica pedagógica, promoviendo una enseñanza más consciente, activa y ajustada a la necesidad de los estudiantes del nivel.
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spelling Rivas Bazán, Judith RosarioQuino Argüello, Natalie del RocíoQuintanilla Rodríguez, Ingrid NatalíZegarra Peña, Mayra AndreaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico2025-03-27T20:27:35Z2025-03-27T20:27:35Z2025-01https://hdl.handle.net/20.500.12905/2365El presente estudio tuvo como objetivo proporcionar una base teórica y metodológica para comprender los beneficios de las pausas activas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, con el fin de promover una educación más dinámica, saludable y efectiva para los estudiantes de educación inicial. La investigación analiza el nivel de implementación de las pausas activas por docentes del nivel, abordando sus diversas dimensiones: respiratorias, de gimnasia cerebral, de estiramiento y oculares. Además, destaca la importancia del rol de los docentes en la integración de estas pausas dentro de la rutina diaria, resaltando la necesidad de una autorreflexión continua sobre la práctica pedagógica, promoviendo una enseñanza más consciente, activa y ajustada a la necesidad de los estudiantes del nivel.This study aimed to provide a theoretical and methodological basis for understanding the benefits of active breaks in the teaching-learning process, in order to promote a more dynamic, healthy and effective education for students. The research analyzed the level of implementation of active breaks in early childhood education teachers, addressing their various dimensions: respiratory, brain gymnastics, stretching and eye. In addition, the importance of the role of teachers in integrating these breaks into the daily routine was highlighted, highlighting the need for continuous self-reflection on our pedagogical practice, promoting a more conscious, active and adjusted teaching to the principles of health and well-being.INTRODUCCIÓN - PARTE I MARCO TEÓRICO - Pausas activas: una vida activa y saludable -1.1.1 Historia y evolución de las pausas activas - 1.1.2 Conceptualización de las pausas activas - 1.1.3 Teorías que sustentan las pausas activas - 1.1.4 Tipos de pausas activas - 1.1.5 Beneficios de las pausas activas - 1.1.6 Programas de pausas activas a nivel mundial - 1.1.7 Importancia de las pausas activas en los momentos pedagógicos - PARTE II MARCO METODOLÓGICO - 2.1 Diseño de investigación - 2.1.1 Objetivos de la Investigación - 2.1.2 Modalidad de investigación, enfoque, diseño y tipo - 2.1.3 Operacionalización de la variable de investigación - 2.1.4 Metodología empleada - 2.2. Análisis e interpretación de resultados -CONCLUSIONES- RECOMENDACIONES- REFERENCIAS – ANEXOS -ANEXO 01- Matriz de investigación -ANEXO 02 -Cuestionarioapplication/pdfspaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Pausas activasEducación inicialRendimiento académicoRol del docenteActividad físicahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Las pausas activas en el rol de las docentes en la Educación Inicialinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/updatedVersionreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMSUNEDUEducación InicialEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. 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Las pausas activas en el rol de las docentes en la Educación Inicial
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