Desarrollo emocional en niños de cinco años en una institución educativa inicial, Celendín 2024.

• Autores: Quevedo Chávez, Yovani Mardelí, Solano Valdivia, Olenca Liseth
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/198
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/198
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Las emociones; conducta; inteligencia emocional.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente informe de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de desarrollo emocional de los niños de cinco años de la institución educativa inicial 074 – Sucre, Celendín, 2024; investigación de enfoque cuantitativo, de diseño descriptivo simple; la muestra estuvo constituida por 15 niños de cinco años de la institución educativa inicial 074 – Sucre, Celendín, 2024; utilizó como instrumento de recolección de datos la ficha de observación, la misma que validada por tres expertos con un promedio de 80% , en cuanto a su confiabilidad se hizo a través de la prueba de Alfa de Cronbach obteniéndose un ∝=0,83, es decir alta confiabilidad. Los resultados permitieron concluir que respecto a la dimensión emocional el 66,7% de los niños de cinco años de la institución educativa inicial 074 de Sucre se encuentra en el nivel de proceso; se determinó que el 53,3% de los niños de cinco años de la institución educativa inicial 074 de Sucre se encuentra en el nivel de proceso respecto a la dimensión percepción emocional; respecto a la dimensión regulación emocional se concluye que el 46,7% de los niños de cinco años de la institución educativa 074 de Sucre se encuentra en el nivel de inicio; respecto al consolidado de la variable desarrollo emocional concluye que el 53,3% los niños de cinco años de la institución educativa 074 de Sucre se encuentran en el nivel de proceso.