La autorregulación emocional en niños de cinco años de una institución educativa inicial de Celendín, 2024 .

• Autores: Briones Chacon, Monica Lizeth, Vasquez Castañeda, Natia Yoselin
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/215
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/215
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autocontrol; gestión emocional; equilibrio emocional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Esta investigación tuvo como propósito describir las habilidades de autorregulación emocional que evidencian tener los niños de cinco años de la institución educativa inicial 111 El Cumbe, Celendín 2024, en el cual se empleó el enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, correspondiente al método descriptivo, con un diseño descriptivo simple; en esta investigación, en la muestra participaron 18 niños de educación inicial, a los mismos que se les aplicó una ficha de observación para recopilar información, dicho instrumento tuvo un 80% de validez y un 0.75 de confiabilidad. Los resultados muestran, en cuanto a la variable autorregulación emocional, que la mitad de los niños (50.0%) se ubicaron en el nivel medio, el 27.8% en un nivel alto y el 22.2% en un nivel bajo, señalando que los niños medianamente autorregulan sus emociones, sin embargo, existe deficiencias para reconocer sus propias emociones y de los demás, para expresarlas manejarlas adecuadamente en diversas situaciones.