Implementación de la hora del juego libre en los sectores en las aulas del nivel inicial de Celendín, 2024.

• Autores: Mego Human, Olinda, Mego Tello, Mirian
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/100
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/100
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Hora del juego libre; Sectores de aprendizaje; Juego libre; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de la investigación ha sido conocer la manera en que los docentes implementan la hora del juego libre en los sectores en el nivel inicial de Celendín; habiendo desarrollado una investigación cuantitativa, de tipo básica y con diseño descriptivo simple, teniendo como método de estudio al inductivo; se ha trabajado con una muestra no probabilística conformada por 18 docentes del nivel inicial, en quienes se aplicó un cuestionario a través de la técnica conocida como encuesta, misma que fue validada por tres expertos en un 83.8%, alcanzando una confiabilidad de =0,886 en el Alfa de Cronbach; se ha encontrado que, de acuerdo con la opinión de las encuestadas, en la planificación de la hora del juego libre en los sectores, el 87.5% de las docentes lleva a cabo una implementación óptima; en la organización, el 58% considera que la implementación es regular y 42% sostiene que es óptima; en la ejecución, el 83% considera que está en nivel óptimo; en cuanto al orden, 92% la califica como óptima; en la socialización, el 71% la considera regular y 79% manifiesta que la representación es regular; en conclusión, el 93% de las docentes encuestadas consideran que la implementación de la hora del juego libre en los sectores es óptima y el 7% es regular.